通過高職高專計算機教學,可以讓學生對計算機知識有更深的認識、懂得如何進行計算機操作、提高運用計算機知識解決問題的水平,從而增強學生的計算機素質(zhì),提高學生的綜合能力,但是在目前的教學中,由于教學模式、教學方法的低效性,一些學生在學習的過程中,學習效果是一知半解的,理解程度是模棱兩可的,在實際應用時也錯誤頻出,計算機老師在教學的過程中要深入分析,深入貫徹新理念,進行相關的教學改革,使用新方法新工具,提高課堂教學質(zhì)量,從而幫助學生能夠通過課堂學習掌握、理解計算機知識和計算機技能,在本文中,主要介紹了三種進行計算機教學改革的策略。 

【文章來源】：電腦知識與技術. 2020年17期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 深化改革計算機教學模式
2 改革教學計劃
3 開發(fā)學生自學能力
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談針對高職高專學生的計算機應用技術教學[J]. 張帆.  課程教育研究. 2020(04)
[2]高職高專計算機軟件專業(yè)教學改革的探討[J]. 姚鋒剛.  計算機產(chǎn)品與流通. 2019(10)



本文編號：2922630