計算機(jī)通識教育強(qiáng)調(diào)的是教育體制的發(fā)展和健全,不僅需要在全社會普及計算機(jī)基礎(chǔ)知識,還需要通過計算機(jī)通識教育使人類達(dá)到良好的計算機(jī)思維能力。上世紀(jì)80年代中期,美國率先進(jìn)入新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌道。在美國新經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中,以計算機(jī)相關(guān)技術(shù)為主線的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)占據(jù)了主導(dǎo)地位。美國新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與計算機(jī)教育的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2012年36期 第184-185頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國高校信息素質(zhì)教育對我國的啟示[J]. 張大蘋,董亞杰.  北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2004(S1)
[2]美國著名大學(xué)通識教育課程概況[J]. 劉少雪.  比較教育研究. 2004(04)
[3]美國高等院校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置與借鑒[J]. 劉念才,程瑩,劉少雪.  世界教育信息. 2003(Z1)



本文編號：2902858