21世紀是信息化時代,也是一個學(xué)習(xí)化時代,教育面臨新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)信息社會對人才的要求,我們的教育觀念、教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須改變、創(chuàng)新。如何在計算機課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力,突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,成為當(dāng)今計算機教學(xué)需要迫切解決的研究課題。 中等職業(yè)學(xué)校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門實踐性很強的課程。目前課程所采用的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的知識傳授方式,并輔助以上機實踐。這種教學(xué)方式很難使學(xué)生以原有的知識為載體進行知識的綜合、運用及創(chuàng)新。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)這一教學(xué)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和自主、協(xié)作學(xué)習(xí)能力等多方面的綜合能力,符合《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程對學(xué)生的培養(yǎng)目標。 本文采用文獻檢索法、實驗法、問卷調(diào)查法和比較法等研究方法,在中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué),分別設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本操作學(xué)習(xí)階段、知識綜合應(yīng)用階段中兩種不同任務(wù)類型的教學(xué)案例,通過對實驗中實驗班和對照班的成績進行比較,得出運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能有效提高課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生對各知識點掌握程度的結(jié)論。通過對后測調(diào)查問卷進行分析,說明運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,增強學(xué)生的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)能力。論文分為以下四部分: 第一部分闡述了本課題研究的背景、現(xiàn)狀、目的意義及方法。 第二部分闡述了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的含義、基本特征、理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計及任務(wù)設(shè)計等方面的內(nèi)容,并介紹了“封閉型、開放型”兩類典型任務(wù)的特點及設(shè)計任務(wù)的原則。 第三部分是對任務(wù)驅(qū)動法在中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)實踐中的研究,是本論文的核心部分。包括教學(xué)實踐的基本情況,教學(xué)實踐內(nèi)容,案例的實施過程,實驗結(jié)果分析,最后提出了教學(xué)實施中應(yīng)注意的問題。其中在對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法,而在實驗班中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,通過對比研究,對實驗班和對照班的各模塊測試成績進行比較,以及對后測調(diào)查問卷進行分析,充分說明任務(wù)驅(qū)動法能大幅度提高學(xué)生的計算機操作能力,增強學(xué)生的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)能力。 第四部分總結(jié)了本文的研究結(jié)果,并就課題的后繼研究進行了展望。 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方法,正被越來越多的一線計算機教育工作者所提倡。希望通過本文的研究,能為各類職業(yè)學(xué)校開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)提供可行性的參考。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：TP3-4
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究意義目的
    四、研究方法
第二章 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法概述
    一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
    二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
        （一） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        （二） 人本主義學(xué)習(xí)理論
        （三） 多元智力理論
        （四） 素質(zhì)教育思想
    三、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計
        （一） 教學(xué)設(shè)計
        （二） 任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與步驟
    四、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的任務(wù)設(shè)計
        （一） 任務(wù)及其類型
        （二） 任務(wù)的設(shè)計原則
第三章 任務(wù)驅(qū)動法在中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課教學(xué)中的實踐
    一、實踐的基本情況
    二、教學(xué)實踐內(nèi)容
    三、任務(wù)驅(qū)動法在中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課教學(xué)中的實踐案例
        （一） 案例一
        （二） 案例二
    四、實驗結(jié)果分析
        （一） 學(xué)生在掌握各模塊基礎(chǔ)知識和基本操作方面的比較
        （二） 學(xué)生調(diào)查問卷的分析
    五、任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用于教學(xué)實踐時應(yīng)注意的問題
        （一） 任務(wù)設(shè)計
        （二） 課堂組織管理
        （三） 評價的問題
第四章 結(jié)論和展望
    一、研究結(jié)論
    二、展望
注釋
參考文獻
致謝
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本文編號：2876810