隨著計算機文化走進人們的生活,并向社會各個領(lǐng)域迅速滲透,計算機教育熱潮正蓬勃興起。目前,計算機基礎(chǔ)課已成為高校公共必修課,其重要性是毋庸置疑的。但關(guān)于計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)評價系統(tǒng)的研究非常少,傳統(tǒng)的評價系統(tǒng)多數(shù)以定性評價為主而忽略了定量評價,這很可能導(dǎo)致評價結(jié)果因摻入過多的主觀因素而與實際情況相差甚遠。 本研究以2007學(xué)年度湖南省高校非計算機專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用水平等級考試成績和高校計算機教學(xué)因素現(xiàn)狀資料為對象,利用SPSS軟件等工具進行了各種統(tǒng)計和分析,找出了教學(xué)師資、教學(xué)課時、教學(xué)硬件資源等因素與教學(xué)效果間的關(guān)聯(lián),并以此提出了一個教學(xué)效果(考試成績)影響力預(yù)測模型。 論文首先就評價研究方法、評價研究指標(biāo)體系和教育評價、教育統(tǒng)計以及工具軟件SPSS進行了闡述和介紹;然后,介紹了畢業(yè)生調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析結(jié)果,以此設(shè)計了計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)相關(guān)因素調(diào)查問卷表,并對2007學(xué)年度湖南省計算機等級考試參考各高校的成績作了介紹;接著,借助SPSS軟件就師資、課時和教學(xué)資源的影響力進行了研究,提出了教學(xué)效果多元線性回歸方程預(yù)測模型。論文在上述研究結(jié)果基礎(chǔ)上,設(shè)計開發(fā)了一個課程教學(xué)評價系統(tǒng),并闡述了其系統(tǒng)設(shè)計、關(guān)鍵技術(shù)及部分功能的具體實現(xiàn)方法,所開發(fā)的系統(tǒng)具有專業(yè)性強、易使用等特點。最后,論文對今后的工作進行了展望。
【學(xué)位單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：TP3-4
【部分圖文】：

參考學(xué)生43843人。根據(jù)表3一2(下頁)給出的數(shù)據(jù)，湖南省高校考試平均成績所處分?jǐn)?shù)段直方圖如圖3一1所示，從該圖可知，各校平均成績呈正態(tài)分布，最高分超過70分，最低分52.49分，主要分布在55一63之間，全省各校加權(quán)平均分為58.48分，各高校間的學(xué)生成績互不相同，存在差異。馨馨 馨 馨馨 馨翼 翼 「「蛋蛋}酬 酬咚樞{翻 翻暇暇纂纂】】 】踢 踢l罐 罐透透 透莞 莞莞莞莞莞莞莞莞莞莞莞 莞鬢 鬢鬢 鬢翼 翼 翼 翼霎霎霎霎霎霎霎 lll!!!鬢 鬢鬢鬢 lll蒸蒸 蒸 蒸 蒸 蒸 蒸時時 時〕 〕 〕 〕 〕 〕〕〕 〕曝 曝 曝曝 曝攀 攀鬢鬢藻藻矍矍嗜嗜 嗜纂纂纂纂纂纂纂纂纂纂纂纂纂纂纂 纂{{{艦謂 {{{{{祥畝戴到 到.絲 絲酬酬幽幽 幽圖3一1湖南省高校成績分布圖3.4師資因素影響力研究3.4.1教學(xué)師資水平現(xiàn)狀本文向參考高校發(fā)放的“湖南省普通高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表”，回收有效樣本23份

上一節(jié)介紹過，進行相關(guān)分析第一步是畫散點圖，用以初步判斷兩變量間是否存在相關(guān)趨勢，以及檢查數(shù)據(jù)中是否存在異常點。各高校學(xué)生平均成績與上機課時安排的散點圖如圖3一3所示。從圖中可以看到，上機課時與成績之間有直線趨勢，但存在一個異常點(紅

忿.，S抽.公圖4一2統(tǒng)計分析功能模塊界面(3)相關(guān)分析:菜單中含有線性相關(guān)分析及偏相關(guān)分析子菜單，兩個功能，對數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析，并得到結(jié)果。界面分別如圖4一3，通過使用這圖4一4所示:叼曉性相關(guān)分析.巴挑數(shù)據(jù)列變量1}招rat。J變量2:!，S·“‘，_{團因r e1le..幼比欲勸srkekeeanU甲‘七孟‘‘乖聯(lián)系數(shù)必p。，:司舊關(guān)系數(shù)口k.d山:t.咬卜相關(guān)系數(shù)口沖ear。時目關(guān)系數(shù)t靡自Pear:。講目關(guān)系數(shù)為 :0.51，r值為。.039
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本文編號：2854183