【摘要】：教育信息化背景下,努力實現(xiàn)職業(yè)教育跨越式發(fā)展,已經(jīng)成為了我國職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策。如何改革“教”與“學(xué)”以提高教學(xué)質(zhì)量成為中職教育亟待解決的難題。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校各專業(yè)必修的一門知識與技能并重的基礎(chǔ)課程,對培養(yǎng)學(xué)生在信息時代生存所需的信息素養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。然而,目前不少中職學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行該課程的教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)水平達(dá)不到教學(xué)要求。隨著微視頻在教育教學(xué)中應(yīng)用的深入,探索如何將微視頻應(yīng)用于中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)中,有著重要的理論和實際意義。本文深入調(diào)研了中職學(xué)�！敖獭迸c“學(xué)”的特點,結(jié)合微學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知負(fù)荷理論和掌握學(xué)習(xí)理論提出了一套計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)微視頻設(shè)計模式,并通過實證檢驗初步驗證了該方法能夠有效的提升中職學(xué)校的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。具體的,本文主要做了以下三個方面的工作:(1)運用問卷調(diào)查法和訪談法研究中職學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點和中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀,分析課程教學(xué)存在的問題,結(jié)合文獻(xiàn)研究法總結(jié)中職教師常用的教學(xué)模式,并對每一種教學(xué)模式的利弊進(jìn)行分析。(2)研究ADDIE模型對微視頻設(shè)計開發(fā)的適用性,提出計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)微視頻的設(shè)計模型,闡述分析、設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價這五個環(huán)節(jié)的具體工作。(3)運用準(zhǔn)實驗研究法,設(shè)計實驗方案,編制測量工具,將微視頻應(yīng)用于實踐教學(xué),對實驗班級的學(xué)生發(fā)放后測問卷,通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析微視頻的開發(fā)質(zhì)量;對比兩個班級學(xué)生課堂練習(xí)完成的速度和成績,分析微視頻的教學(xué)效果。
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;TP3-4
【圖文】：

3 中職教學(xué)特點研究與分析3.1 中職學(xué)生學(xué)習(xí)行為特點分析3.1.1 學(xué)習(xí)動機(jī)1.學(xué)習(xí)目的中等職業(yè)教育具有培養(yǎng)學(xué)生升學(xué)與就業(yè)的雙重任務(wù)，既要教給學(xué)生技能為社會培實用性人才，又要為高一級的職業(yè)學(xué)校輸送合格生，因此，中職學(xué)生的求學(xué)目的具有樣性與特殊性。問卷第 2 題：“你明確自己在中職階段的學(xué)習(xí)目的”調(diào)查結(jié)果如圖 3-不確定自己是否具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生占比 37.79%，而明確表示自己學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生占 19.70%，許多中職生在父母、教師、或者同齡人的影響下才進(jìn)入的職業(yè)學(xué)校，加之，現(xiàn)在國民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，大多數(shù)家庭的生活條件也比較好，學(xué)生不在面臨生存的壓力，因此在學(xué)習(xí)目的上具有盲目性。

廣東技術(shù)師范學(xué)院專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文查結(jié)果如圖 3-2，僅僅 29.15%的學(xué)生認(rèn)為自己有能力取得好成績，中職學(xué)生大都來自考失利被淘汰的那一批，他們雖然思維活躍，智力水平與普高學(xué)生不存在差異，但是期學(xué)習(xí)成績不理想，對自己的學(xué)習(xí)能力不具備充足的信心，造成學(xué)習(xí)自我效能感普遍低的現(xiàn)狀。

圖 3-3 對所選專業(yè)存在強(qiáng)烈興趣綜上，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有學(xué)習(xí)目的不明確、自我效能感低、對所選專業(yè)厚的學(xué)習(xí)特點。.2 學(xué)習(xí)態(tài)度1.對課程價值的認(rèn)識《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》是中職學(xué)校所有專業(yè)的基礎(chǔ)性必修課程，其實踐性較強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的 office 系列軟件等計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作選擇專業(yè)具有什么特點與生活實際問題的能力；提息素養(yǎng)。而中職學(xué)生對該課程價值的認(rèn)識決定了對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。調(diào)查問卷“你對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的看法”，調(diào)查結(jié)果如圖 3-4，61.42%的學(xué)生該課程的實用價值，而 17.32%的學(xué)生則只是按部就班的學(xué)習(xí)，可以看出，大對于課程價值還是持肯定態(tài)度的。

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本文編號：2797572