【摘要】：隨著計算機技術(shù)不斷的發(fā)展,培養(yǎng)能熟練地掌握計算機技能的學(xué)生已經(jīng)成為現(xiàn)代中職教育的重點。同時在中等職業(yè)教學(xué)中,如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和對計算機課程的興趣,已經(jīng)慢慢成為中等職業(yè)計算機教育必須要應(yīng)對的問題。項目驅(qū)動教學(xué)法的目的是讓學(xué)生從解決實際問題出發(fā),在解決問題的過程中掌握基本知識與基本技能。國外教育實踐表明:項目驅(qū)動的教學(xué)方法在中職計算機教育中非常適用,本文通過實驗的方法對在中職計算機教育中引入項目驅(qū)動的方法進行了相關(guān)探索性研究。本文根據(jù)中等職業(yè)學(xué)院的特征及其學(xué)生的現(xiàn)狀,更新原有的教學(xué)材料,并且在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合項目驅(qū)動教學(xué)方式探索出適合中職學(xué)生的教學(xué)方法。運用了實驗和問卷調(diào)查兩種方法,探索了如何在中等職業(yè)學(xué)校計算機教育中更好的使用項目驅(qū)動教學(xué)法。文章討論了項目驅(qū)動教學(xué)法在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教育中的應(yīng)用,并研究了每個過程的思路和實施結(jié)果。通過實驗班級與對照班級的比較,經(jīng)過改進,提升和創(chuàng)新,展現(xiàn)了項目驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)勢。結(jié)果表明,在中職計算機課程中使用項目驅(qū)動教學(xué)法對中等職業(yè)學(xué)校的計算機教育有一定的積極作用。該方法不僅僅提高了學(xué)生的實踐能力,也能夠使學(xué)生將課程的理論知識更好地運用到實踐當中。同時使用項目驅(qū)動的教學(xué)方法還可以提高老師的教學(xué)水平,提高學(xué)生的綜合能力。項目驅(qū)動教學(xué)法可以在學(xué)生理論知識掌握、學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)、合作能力等方面可以很好地滿足教學(xué)目標,為社會提供高質(zhì)量的高級技術(shù)人才。
【學(xué)位授予單位】：長春師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G712;TP3-4
【圖文】：

（二）學(xué)習(xí)興趣與能力的統(tǒng)計與分析為了更好地理解項目驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生其他方面的影響，進行問卷調(diào)查和生訪談，從而了解該方法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其他相關(guān)能力等方面的影響，以及生對該方法的看法。1.調(diào)查問卷為了了解該項目的教學(xué)方法可否讓學(xué)生改變他們對學(xué)習(xí)的看法，在整個學(xué)快要結(jié)束的時候，本文向使用了這種方法的同學(xué)們派發(fā)了問卷（見附錄 1）。一派送出 35 張，取回來問卷 35 張，可用問卷為 35 張。以下是對各方面的歸納：（1）同學(xué)們興趣的分析他們是不是喜歡這種方法，歸納的詳情如圖 4.1 所示：

于項目驅(qū)動教學(xué)法是以學(xué)習(xí)的人為主，可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)這件事情當作自己情在做。它真正做到了能讓學(xué)生們加強自己的注意力，和提高了整個學(xué)習(xí)過效果。（2）學(xué)習(xí)成績分析學(xué)生調(diào)查結(jié)果，如圖 4.2 所示：

圖 4.3 問題解決調(diào)查結(jié)果從圖 4.3 可以看出，在使用項目驅(qū)動教學(xué)法的情況下，有 74%的學(xué)生在遇到問題時可以自行解決問題。有 20%名學(xué)生可以與小組成員討論得到解決。表明大多數(shù)學(xué)生在通過使用這種方法的情況下，能夠發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，同時用自己的能力去解決這些問題。（4）學(xué)生其他能力分析自己主動研究的能力與深入挖掘知識的能力分析，如圖 4.4 所示：

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