【摘要】：微機類課程是電氣信息類專業(yè)重要的支柱課程之一,我校自動化專業(yè)在注重學生基本實驗原理、實驗技術(shù)、實驗方法(即三基)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,落實產(chǎn)出導(dǎo)向(OBE)教學理念,結(jié)合大學生課外科技項目和科技競賽活動,構(gòu)建了基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性4層次組成的實驗教學體系,轉(zhuǎn)化科研成果,研發(fā)新的實驗項目,開展多樣化教學,強化工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),取得明顯的效果,有效提高了專業(yè)培養(yǎng)目標的達成度。
【圖文】：

枷?OBE)的實驗教學過程;在以學生為主體的“有效教學”理念［12］引領(lǐng)下，通過增加密切結(jié)合電子技術(shù)發(fā)展和課程知識前沿的實驗項目，激發(fā)學生自主式、研究式地開展實驗，最大限度地使接受此系列課程教學的全體學生普遍受益，切實提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。2強化工程實踐能力的實驗教學體系打破各課程實驗自成體系的舊格局，微機類課程實驗按照“基代綜合→設(shè)計→創(chuàng)新”的能力順序遞進關(guān)系，并結(jié)合學生課外科技項目立項和科技競賽活動，強化工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建新的實驗教學體系［12］，如圖1所示。圖1微機類課程實驗教學體系2．1實驗內(nèi)容分層次、模塊化實驗類型分為基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性4個層次�；A(chǔ)性實驗為芯片基本功能的驗證、開發(fā)平臺的使用;綜合性實驗為芯片加適當外圍電路構(gòu)成基本功能的應(yīng)用實驗;設(shè)計性實驗為芯片加傳感器與執(zhí)行機構(gòu)實際應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn);創(chuàng)新性實驗為面向?qū)嶋H應(yīng)用系統(tǒng)的多模塊構(gòu)成系統(tǒng)的實驗，如溫度控制、智能車控制、機器人控制等。設(shè)立必修、選修、自選等多個實驗?zāi)K，自選實驗可由學生自主設(shè)計的實驗，，或來源于大學生創(chuàng)新研究項目、科技競賽項目等，諸如智能車、機器人、電子設(shè)計、挑戰(zhàn)杯等［13］。微機類課程開出實驗項目43個，包括微機原理5個、單片機原理及應(yīng)用13個、嵌入式系統(tǒng)12個、DSP原理及應(yīng)用8個、計算機控制技術(shù)4個、計算機控制系統(tǒng)大型實驗1個，其中基礎(chǔ)類實驗10個，綜合性實驗16個，設(shè)計性實驗12個，創(chuàng)新性實驗5個。2．2教學方式多樣化實驗教學過程是實驗室、實驗設(shè)備、教師、學生協(xié)同合作完成的，為達成目標，教學方式可以多樣化。(1)實驗室全天候向?qū)W生開放，實踐過程全覆蓋。除大型實驗，所有實驗項目1人一組，從實驗準備(實?

枷?OBE)的實驗教學過程;在以學生為主體的“有效教學”理念［12］引領(lǐng)下，通過增加密切結(jié)合電子技術(shù)發(fā)展和課程知識前沿的實驗項目，激發(fā)學生自主式、研究式地開展實驗，最大限度地使接受此系列課程教學的全體學生普遍受益，切實提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。2強化工程實踐能力的實驗教學體系打破各課程實驗自成體系的舊格局，微機類課程實驗按照“基代綜合→設(shè)計→創(chuàng)新”的能力順序遞進關(guān)系，并結(jié)合學生課外科技項目立項和科技競賽活動，強化工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建新的實驗教學體系［12］，如圖1所示。圖1微機類課程實驗教學體系2．1實驗內(nèi)容分層次、模塊化實驗類型分為基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性4個層次�；A(chǔ)性實驗為芯片基本功能的驗證、開發(fā)平臺的使用;綜合性實驗為芯片加適當外圍電路構(gòu)成基本功能的應(yīng)用實驗;設(shè)計性實驗為芯片加傳感器與執(zhí)行機構(gòu)實際應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn);創(chuàng)新性實驗為面向?qū)嶋H應(yīng)用系統(tǒng)的多模塊構(gòu)成系統(tǒng)的實驗，如溫度控制、智能車控制、機器人控制等。設(shè)立必修、選修、自選等多個實驗?zāi)K，自選實驗可由學生自主設(shè)計的實驗，或來源于大學生創(chuàng)新研究項目、科技競賽項目等，諸如智能車、機器人、電子設(shè)計、挑戰(zhàn)杯等［13］。微機類課程開出實驗項目43個，包括微機原理5個、單片機原理及應(yīng)用13個、嵌入式系統(tǒng)12個、DSP原理及應(yīng)用8個、計算機控制技術(shù)4個、計算機控制系統(tǒng)大型實驗1個，其中基礎(chǔ)類實驗10個，綜合性實驗16個，設(shè)計性實驗12個，創(chuàng)新性實驗5個。2．2教學方式多樣化實驗教學過程是實驗室、實驗設(shè)備、教師、學生協(xié)同合作完成的，為達成目標，教學方式可以多樣化。(1)實驗室全天候向?qū)W生開放，實踐過程全覆蓋。除大型實驗，所有實驗項目1人一組，從實驗準備(實?
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學信息工程學院;
【基金】：自動化浙江省”十二五”優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)(浙教高教[2012]70號) 浙江工業(yè)大學教改項目(JG1303)
【分類號】：G642;TP3-4

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本文編號：2526782