本文選題：計算思維 + 多元混合教學�。� 參考：《中國電化教育》2017年04期

【摘要】：計算思維的培養(yǎng)是計算機教育關(guān)注的焦點。該文首先分析高等院校非計算機專業(yè)"大學計算機基礎(chǔ)"課程教學實踐中的問題:課程培養(yǎng)目標落實不到位;教學內(nèi)容更新不及時,結(jié)構(gòu)不合理;適合個性化學習的優(yōu)質(zhì)資源缺乏;課堂教學交互不足,學生參與度不高;教學評價形式單一,評價功能難以發(fā)揮。然后,構(gòu)建了以計算思維為導(dǎo)向的混合教學模式,凝煉出以"內(nèi)容混合、資源混合、環(huán)境混合、活動混合、評價混合"的多元混合教學思路。最后以"大學計算機基礎(chǔ)"課程為例,提出多元混合教學應(yīng)用的建議:從知識、操作和策略三個層面重構(gòu)教學內(nèi)容;開發(fā)、整合形成立體化學習資源;創(chuàng)設(shè)從"面對面"到"在線實時"或"人與資源"充分交互的環(huán)境;設(shè)計支持混合教學的系列活動;形成以過程性評價為主的多元教學評價體系。
[Abstract]:The cultivation of computational thinking is the focus of computer education.This paper first analyzes the problems in the teaching practice of the course "College computer Foundation" for non-computer majors in colleges and universities: the course training goal is not carried out in place, the teaching content is not updated in time, and the structure is unreasonable.Lack of high quality resources suitable for individualized learning; insufficient interaction in classroom teaching, low participation of students, single form of teaching evaluation and difficulty in exerting evaluation function.Then, the mixed teaching mode, which is guided by computational thinking, is constructed, and the mixed teaching thinking of "content mixing, resource mixing, environment mixing, activity mixing and evaluation mixing" is condensed out.Finally, taking the course of "University computer Foundation" as an example, the paper puts forward some suggestions for the application of multivariate mixed teaching: reconstructing the teaching content from three aspects of knowledge, operation and strategy, developing and integrating into three-dimensional learning resources;Create the environment from "face to face" to "online real-time" or "people and resources" fully interactive; design a series of activities to support mixed teaching; form a multivariate teaching evaluation system based on process evaluation.
【作者單位】： 云南師范大學信息學院;
【基金】：云南省教育科學規(guī)劃(高等學校教師教育聯(lián)盟)教師教育專項課題“面向職前教師教育實習的個性化虛擬社區(qū)模型建構(gòu)與應(yīng)用研究”(課題編號:GJZ1517) 云南師范大學研究生教育教學改革項目“研究生專業(yè)課程‘研究性課堂’構(gòu)建與教學實踐研究”(項目編號:YJG2015-E06)階段性成果
【分類號】：TP3-4;G434

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本文編號：1744927