本文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策探討

發(fā)布日期： 2016-10-08 發(fā)布：  

  2015年12期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：在硬件和軟件不斷的在的大環(huán)境下使得多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，在給人帶來(lái)便利的同時(shí)人們也越來(lái)越重視應(yīng)用多媒體技術(shù)，而多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用也開(kāi)始受到人們的關(guān)注。尤其是伴隨著教學(xué)改革的開(kāi)展和學(xué)生主體地位的重視，使得多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文對(duì)多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了深入和詳細(xì)的剖析，希望能夠發(fā)現(xiàn)其中產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)而給出多媒體教學(xué)的科學(xué)對(duì)策。
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　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策
　　在當(dāng)前信息時(shí)代多媒體技術(shù)發(fā)展特別快速，特別是在硬件和軟件不斷開(kāi)發(fā)和進(jìn)步的前提下，更是促使多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。而在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)成為當(dāng)前教學(xué)的一種必須的手段，能夠在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)來(lái)提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，則成為了關(guān)鍵性的突破口。但是在當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)依然存在一些問(wèn)題影響了教學(xué)質(zhì)量，高職院校必須要深入研究應(yīng)用好多媒體技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇，，要能夠找到問(wèn)題的原因所在并根據(jù)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況給出相應(yīng)的對(duì)策。
　　1 目前主要出現(xiàn)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的多媒體問(wèn)題
　�。ㄒ唬└呗毥處煵荒芡椒袭�(dāng)前教學(xué)改革要求
　　高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的首要問(wèn)題就是教師在授課的過(guò)程中只是將多媒體教學(xué)技術(shù)當(dāng)成了教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目。另一方面高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師特別重視對(duì)專業(yè)教學(xué)理論的傳授和講解，通常會(huì)讓高職學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的手動(dòng)操作來(lái)控制計(jì)算機(jī)軟件和計(jì)算機(jī)程序的運(yùn)行等等。多媒體技術(shù)在日常的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中僅僅起到輔助的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)呆板，不能引起高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中只是提供技術(shù)方面的支持，將十分不利于教學(xué)效果的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)技術(shù)不能夠很好的適應(yīng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)是必須要認(rèn)真對(duì)待和必須要解決的問(wèn)題，所以一名合格的高職計(jì)算機(jī)教師必須能夠認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠真正的將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)不斷提升高職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。
　�。ǘ┤狈εc時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念
　　伴隨著時(shí)代的發(fā)展和傳統(tǒng)觀念的不斷改進(jìn)，使得當(dāng)前高職教師必須要發(fā)生轉(zhuǎn)變，可是從很多高職學(xué)校的教師分析來(lái)看，一些教師依然在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能及時(shí)的更新理念并認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用，即使在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，也是為了應(yīng)付檢查而做出的必須措施，這樣就在一定上程度上限制了多媒體教學(xué)的重要性，使得高職計(jì)算機(jī)教學(xué)顯得不能有效的提升。
　�。ㄈ┎荒苡行Оl(fā)揮多媒體技術(shù)在高職教學(xué)中的質(zhì)量
　　高職教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)和課程的重難點(diǎn)來(lái)編制教學(xué)計(jì)劃，可是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的編制需要耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，使得高職計(jì)算機(jī)教室在制作教學(xué)方案的過(guò)程中特別容易發(fā)生中斷現(xiàn)象。特別是針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的某些內(nèi)容，高職教師僅僅將一些特別主要的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，在多媒體教學(xué)中很少添加圖畫(huà)、美術(shù)、音樂(lè)、視頻等能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而極大的打擊了高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有時(shí)高職教師會(huì)直接從互聯(lián)網(wǎng)上下載多媒體課件，雖然這樣做能夠省時(shí)省力，但是其針對(duì)性和質(zhì)量都會(huì)差上很多，使得多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中不能夠突顯其明顯的優(yōu)勢(shì)。
　　2 當(dāng)前根據(jù)實(shí)際問(wèn)題解決高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體問(wèn)題的對(duì)策
　　（一）重視對(duì)高職教師多媒體的培訓(xùn)
　　高職教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中必須要能夠靈活掌握課堂、把握課堂，能夠真正深入鉆研計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，這是在高職計(jì)算機(jī)課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，可是在實(shí)際操作的時(shí)候很多高職計(jì)算機(jī)教師卻很難做到這些。對(duì)于此高職學(xué)校必須要運(yùn)用好自己擁有雄厚教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，不斷開(kāi)展和實(shí)行有針對(duì)性的高職計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)和開(kāi)展多媒體技術(shù)講座，從各個(gè)方面來(lái)不斷提升高職教師多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力。高職計(jì)算機(jī)教師要積極主動(dòng)的參與培訓(xùn)和講座，并能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行交流和溝通，能夠通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自己在計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識(shí)，來(lái)提高自己多媒體教學(xué)的能力，并能夠不斷吸收社會(huì)上先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能夠做到發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)不斷創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體技術(shù)高效地運(yùn)用到高職計(jì)算機(jī)課堂中去來(lái)不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果。另一方面，高職院�？梢猿雠_(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教師主動(dòng)積極的參與各種多媒體軟件的設(shè)計(jì)和制作中，通過(guò)比賽和各種活動(dòng)來(lái)提升多媒體技術(shù)的教學(xué)實(shí)用性。
　�。ǘ┠軌蜃尪嗝襟w技術(shù)和計(jì)算機(jī)學(xué)科緊密的融合到一起
　　多媒體技術(shù)的發(fā)展和在課堂上靈活運(yùn)用離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的支持，因此在高職院校計(jì)算機(jī)課堂日常的教學(xué)過(guò)程中必須要系統(tǒng)深入的講解計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更清楚和更直接的了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，高職教師可以在多媒體中插入音樂(lè)、美術(shù)、視頻、動(dòng)畫(huà)等有趣的內(nèi)容來(lái)激勵(lì)和吸引高職計(jì)算機(jī)學(xué)生，可以從不同方面來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為高職學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)提供砝碼。高職教師在使用多媒體技術(shù)的過(guò)程中需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和多媒體課件的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，確保高職學(xué)生的發(fā)展符合時(shí)代的發(fā)展規(guī)律。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉成琦.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì).2015（17）.

  本文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。