本文選題：微課　切入點：計算機實驗教學(xué)　出處：《實驗技術(shù)與管理》2017年01期

【摘要】：將微課這種新型的教學(xué)手段引入計算機實驗教學(xué),進行改革與實踐。首先,創(chuàng)建微視頻、知識點圖譜、微教材、微素材等微課內(nèi)容;其次,改變以教為主的模式,要求學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài),利用微課實現(xiàn)泛化學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí);然后,以任務(wù)式實驗、成果展示和多元化全方位考核等方式來進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí),并建立反饋機制,隨時反饋問題;最終把教師從繁瑣的實驗教學(xué)中解脫出來,轉(zhuǎn)換為對學(xué)生進行實驗思路的指導(dǎo)和實驗重點問題的解答。全國計算機等級考試的過級率統(tǒng)計結(jié)果證明該實驗教學(xué)改革實踐有效。
[Abstract]:This new teaching method is introduced into computer experiment teaching to carry out reform and practice. Firstly, the contents of micro-course, such as micro-video, knowledge map, micro-teaching material and micro-material, are created; secondly, the mode of teaching is changed. Students are required to enter the learning state ahead of time, make use of micro-lessons to realize extensive learning and team learning, and then further promote students' learning by task-based experiments, display of achievements and multi-directional examination, and establish a feedback mechanism. Feedback questions at any time; finally free the teacher from the tedious experimental teaching, The result shows that the experiment teaching reform is effective in the experiment teaching reform practice, and the statistical results of the national computer grade examination show that the experiment teaching reform is effective.
【作者單位】： 西華大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院;
【基金】：西華大學(xué)2015年度校級教改項目“基于微課特點的�？品怯嬎銠C專業(yè)學(xué)生計算機基礎(chǔ)課程改革與實踐”(15-65-11)
【分類號】：TP3-4;G434

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本文編號：1697098