發(fā)布時(shí)間：2018-01-29 16:43

  本文關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 生態(tài)課堂 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)　出處：《西北農(nóng)林科技大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分,它的課程目標(biāo)是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力為重心。中職學(xué)校的學(xué)生與同年齡階段學(xué)生不同之處在于,他們畢業(yè)后大多直接走上企業(yè)工作崗位,這就要求其在校學(xué)習(xí)期間要擁有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具備獨(dú)立工作的能力,并隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷自主更新專業(yè)知識(shí);同時(shí)也應(yīng)具備良好的職業(yè)素質(zhì),才能在瞬息萬變的職場(chǎng)立于不敗之地。但由于多年來傳統(tǒng)教育、知識(shí)課堂的觀念根深蒂固,教師習(xí)慣于“滿堂灌”,滿足于教學(xué)生“知識(shí)”,而忽視了教學(xué)生“方法”。從而形成了教師忽視實(shí)踐操作內(nèi)容的設(shè)計(jì),教學(xué)模式過于單調(diào),難以貫徹新課改理念的被動(dòng)局面,因此在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,教師教得很苦,學(xué)生仍舊學(xué)的很累。究其原因主要是課堂的“生態(tài)失衡”。針對(duì)上述現(xiàn)實(shí),本論文從生態(tài)學(xué)引入,生態(tài)課堂是文化知識(shí)傳播的課堂,也是生命智慧展現(xiàn)的課堂;是生生競(jìng)爭(zhēng)與合作的課堂,也是師生平等對(duì)話與情感交流的課堂;是學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課堂,也是師生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的課堂。生態(tài)課堂的構(gòu)建逐步將一個(gè)新型的課堂展現(xiàn)出來。本人在詳實(shí)的理論闡述基礎(chǔ)上并且結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),采用情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)導(dǎo)學(xué),研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)策略對(duì)單節(jié)次課堂開展生態(tài)課堂構(gòu)建的實(shí)效研究。并且通過建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生之間良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,健康的教學(xué)環(huán)境,生態(tài)化的評(píng)價(jià)機(jī)制等途徑構(gòu)建生態(tài)課堂。通過一系列的研究與應(yīng)用后發(fā)現(xiàn),生態(tài)課堂讓學(xué)生更自信,生態(tài)課堂給學(xué)生更多合作的機(jī)會(huì)、自由發(fā)揮的空間,生態(tài)課堂使學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的水平得到一定提高,在期末測(cè)試中成績(jī)有了明顯的提升。
[Abstract]:Secondary vocational education is an important part of vocational education. Its aim is to improve students' comprehensive quality. To cultivate students' innovative practical ability and practical ability as the focus. Secondary vocational school students and students of the same age is different from the same age, most of them go directly to the enterprise work post after graduation. This requires them to have more rich practical experience, have the ability to work independently, and constantly update their professional knowledge with the development of computer technology. At the same time, we should also have good professional quality, in order to be invincible in the rapidly changing workplace. But because of many years of traditional education, the concept of knowledge classroom is deeply rooted, teachers are used to the "full room irrigation". It is satisfied with teaching students "knowledge", but neglects teaching students "methods", thus forming the passive situation that teachers ignore the design of practical operation content, the teaching mode is too monotonous, and it is difficult to carry out the idea of new curriculum reform. Therefore, in the basic computer teaching, teachers teach very hard, and students are still very tired. The main reason is the "ecological imbalance" in the classroom. In view of the above reality, this paper is introduced from ecology. Ecological classroom is not only the classroom of cultural knowledge dissemination, but also the classroom of life wisdom. It is a classroom of competition and cooperation between students and students, as well as a classroom of equal dialogue and emotional exchange between teachers and students. It is the classroom of students' all-round development and personality development. The construction of ecological classroom will gradually show a new classroom. On the basis of detailed theoretical elaboration and combined with many years of teaching experience, I use scene creation. Task-based learning, research-based learning and other teaching strategies to carry out a one-session classroom ecological classroom construction effectiveness research. And through the establishment of a good teacher-student relationship, a good competitive relationship between students, a healthy teaching environment. Through a series of research and application, it is found that ecological classroom makes students more confident, ecological classroom gives students more opportunities to cooperate and space for free play. The ecological classroom has improved the students' computer operation level and improved their grades in the final test.
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G712;TP3-4

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