本文關鍵詞：分層次教學法在技校計算機考證科目中的教學實踐

  更多相關文章： 分層次教學法 教學效果 自主學習 層次教學 技工院校 古之學者 傳道授業(yè)解惑 操作能力 個體差異 綜合練習

【摘要】：正"古之學者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也。"自古以來,教師的作用就是傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題,但怎么傳、如何授、怎樣解是我們一直關注的問題。學生主體、能力本位、有效教學是一個十分重要的現(xiàn)代教育思想。因此,教師的任務已經從單純的講授、傳達向引導、策劃轉變,創(chuàng)設情境、啟發(fā)引導、自主學習,成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。技工院校的計算機專業(yè)課程,其教學目標定位在學生的實際操作能力和解決問題能力上,而其中不
【作者單位】： 廣州市公用事業(yè)技師學院;
【分類號】：G712;TP3-4
【正文快照】： “古之學者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也�！弊怨乓詠�,教師的作用就是傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題,但怎么傳、如何授、怎樣解是我們一直關注的問題。學生主體、能力本位、有效教學是一個十分重要的現(xiàn)代教育思想。因此,教師的任務已經從單純的講授、傳達向引導、策劃

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

1 李治國;;“分層次教學法”在體育課中的運用[J];體育教學;1992年03期

2 李慧;;淺談分層次教學法[J];教師;2010年03期

3 喬守彥;;淺析分層次教學法在語文教學中的應用[J];新課程(小學);2012年11期

4 季小亭;李愛華;;分層次教學法在物理教學中的應用[J];考試周刊;2013年16期

5 李治國;;“分層次教學法”在體育課中的運用[J];體育教學;1992年03期

6 刁占清;楊弟文;;淺談“分層次教學法”在現(xiàn)代育人中的科學性[J];科學咨詢(教育科研);2004年S2期

7 曾曉燕;;淺談分層次教學法[J];成功(教育);2008年09期

8 張生壽;;新課標下高中數(shù)學分層次教學法教學模式探索[J];新課程研究(基礎教育);2010年05期

9 邢秀芳;朱蕾蕾;;高中數(shù)學分層次教學法的理論和實踐研究[J];河南科技;2010年19期

10 劉學文;;利用分層次教學法來提高課堂教學的有效性[J];劍南文學(經典教苑);2012年02期

中國重要報紙全文數(shù)據庫 前1條

1 陳強;與時俱進顯風流[N];中國教育報;2002年

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前1條

1 徐鴻雁;分層次教學法在高中信息技術課程中的應用研究[D];山東師范大學;2008年

，

本文編號：1242610