本文關鍵詞：師范院校信息技術通識課分層教學模式——以包頭師范學院為例

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【摘要】：師范院校生源廣泛,大多來自農牧區(qū)和邊遠地區(qū);學生基本的信息技術水平參差不齊。為改變傳統(tǒng)"齊步走"教學模式,本文研究了信息技術通識課分層教學模式。通過分析教學基礎和現狀,設計了信息技術通識課的分層教學模式和多元評價體系,項目實施以包頭師范學院為例。經過教學實踐證明:依據學生能力和學習水平開展信息技術教學的分層教學模式更符合教學實際,教學效果更好。
【作者單位】： 包頭師范學院信息科學與技術學院;
【關鍵詞】： 分層教學模式 多元評價體系 信息技術通識課
【基金】：包頭師范學院教學改革項目(BSJG12033) 內蒙古教育廳高等學�？茖W研究項目(NJZY14242)
【分類號】：G652.4;TP3-4
【正文快照】： 0引言計算機信息技術課程是高校為非計算機專業(yè)學生開設的信息技術通識課,主要培養(yǎng)學生信息獲取與處理的能力、信息技術的運用能力和信息工具的使用方法,奠定學生后續(xù)專業(yè)課程學習的信息技術能力。課程涉及的教學內容多、知識更新快、教學范圍廣。各專業(yè)學生對信息技術能力的

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