文章介紹了"戰(zhàn)斗部投射與毀傷"課程的一個典型案例—高壓鍋炸彈。該案例貫穿了破片戰(zhàn)斗部的大部分重要知識點,如破片的形成、破片的衰減和破片的侵徹。結(jié)果表明,鋼球的飛散半徑為647m,鋼釘?shù)娘w散半徑為624m。以將造成人員胸腔貫穿為臨界條件,鋼珠的毀傷半徑達(dá)到131.7m,鋼釘?shù)臍霃綖?60.2m。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(46)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

課程整體知識體系

把TNT炸藥或其他爆炸物放置在高壓鍋里面，在高壓鍋的頂部安裝雷管。爆炸的威力大小取決于高壓鍋的大小和放置的炸藥的量。制造壓力鍋炸彈的材料都是現(xiàn)成的，炸彈復(fù)雜與否取決于制造者。高壓鍋炸彈的主要優(yōu)點在于可以用爆炸能量較低的炸藥制造出較為猛烈的爆炸。（三）高壓鍋炸彈毀傷效應(yīng)分析

其中，Ma為飛行馬赫數(shù)，其迎風(fēng)面積即釘子尾部的圓面積A2=2.83E-5m2。帶入公式（4）計算得到鋼釘?shù)乃俣人p規(guī)律（圖5）。以0.1m/s作為停止飛行的臨界速度，得出鋼球的飛散半徑為647m，鋼釘?shù)娘w散半徑為624m。3. 破片毀傷特性。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高壓鍋引發(fā)的恐懼——警惕恐怖襲擊武器的“白菜化”[J]. 陶短房.  坦克裝甲車輛. 2016(22)
[2]《武器戰(zhàn)斗部投射與毀傷》課程建設(shè)初探[J]. 李翔宇,盧芳云,蔣邦海,張舵,林玉亮.  高等教育研究學(xué)報. 2011(S1)



本文編號：3540351