結(jié)合化學(xué)反應(yīng)工程雙語教學(xué)實(shí)踐,以學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力和應(yīng)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)認(rèn)知及交流能力的培養(yǎng)為目標(biāo),分別從雙語教學(xué)準(zhǔn)備和案例教學(xué)實(shí)施過程對普通本科化工類院校的雙語教學(xué)工作進(jìn)行了探索�？偨Y(jié)了雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后全面開展雙語教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 雙語教學(xué)的目的
    1.1 專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力培養(yǎng)
    1.2 應(yīng)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)認(rèn)知及交流能力的培養(yǎng)
2 教學(xué)實(shí)施
    2.1 課前準(zhǔn)備
    2.2 課堂教學(xué)
        2.2.1 教學(xué)方式
        2.2.2 案例教學(xué)
    2.3 教學(xué)特色
        2.3.1 基礎(chǔ)理論知識的拓展
        2.3.2 強(qiáng)化工程背景，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]化學(xué)反應(yīng)工程課程教學(xué)的量化評價體系建設(shè)——國際認(rèn)證背景下的教學(xué)改革與探索[J]. 孫偉振,許志美,劉濤,趙玲,周興貴.  化工高等教育. 2018(06)
[2]本科化學(xué)反應(yīng)工程雙語教學(xué)的效果分析[J]. 劉芳,王承學(xué).  化工高等教育. 2006(06)
[3]化學(xué)反應(yīng)工程課程建設(shè)與教學(xué)改革[J]. 許志美,周興貴,鄒瀅,曹發(fā)海,趙玲,房鼎業(yè).  化工高等教育. 2006(01)



本文編號：3632427