本文關(guān)鍵詞：化學(xué)生態(tài)課堂研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

廣西師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 化學(xué)生態(tài)課堂研究 姓名：李廣華 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：謝登斌 20080401 化學(xué)生態(tài)課堂研究 研究生：李廣華 導(dǎo) 師：謝登斌 教授 專 業(yè)：課程與教學(xué)論 研究方向：教學(xué)論 年 級：2005 級 摘要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類與自然界的沖突日益加劇，生態(tài)危機(jī) 全面爆發(fā)，人們越來越認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)、促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展的重要性。生態(tài)學(xué)和生 態(tài)哲學(xué)的發(fā)展不僅為人類保護(hù)和建設(shè)生態(tài)環(huán)境提供了科學(xué)依據(jù)，也形成了人們思考問題 的一種思維方式。在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究中借鑒生態(tài)學(xué)的思想和方法已成為科學(xué)研 究在方法論上的一種突破，從生態(tài)學(xué)的視角研究教育教學(xué)也備受關(guān)注。生態(tài)學(xué)的思想和 方法為教育教學(xué)改革提供了全新的視角，也為課堂教學(xué)的研究提供了理論基礎(chǔ)，教育生 態(tài)學(xué)、生態(tài)化教學(xué)、生態(tài)課程觀、課堂生態(tài)學(xué)等教育理論初具形態(tài)。本研究擬從具體的 課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)、運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理和方法來研究化學(xué)課堂中的問題，通過文獻(xiàn)資料 和網(wǎng)絡(luò)資源分析、實(shí)地課堂考察、訪談等研究方法，，從多個(gè)角度對化學(xué)課堂進(jìn)行深入探 討，力求從生態(tài)學(xué)的視角重新解讀現(xiàn)實(shí)的化學(xué)課堂，揭示化學(xué)課堂中的失衡現(xiàn)象，進(jìn)而 初步構(gòu)建化學(xué)生態(tài)課堂，提出實(shí)現(xiàn)化學(xué)生態(tài)課堂的對策和建議。 本文的主題是“化學(xué)生態(tài)課堂研究”，核心是“化學(xué)生態(tài)課堂”，整個(gè)研究沿著“何 為化學(xué)生態(tài)課堂”－“化學(xué)生態(tài)課

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