針對(duì)當(dāng)前有機(jī)化學(xué)專業(yè)核心課程群教學(xué)中存在的問(wèn)題,開(kāi)展了相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量提升改革。通過(guò)細(xì)化課堂教學(xué)實(shí)施方案,引導(dǎo)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí);通過(guò)分段式課堂教學(xué),提高學(xué)生課堂參與度;通過(guò)多層次的課后練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力;通過(guò)提高考題的高階性,引導(dǎo)學(xué)生注重思考能力和綜合能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)質(zhì)量提升改革,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思考能力和綜合能力得到了顯著的提高,為培養(yǎng)知識(shí)、能力和思維全面協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
1 細(xì)化課堂教學(xué)實(shí)施方案, 引導(dǎo)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)
2 分段式課堂教學(xué), 提高學(xué)生課堂參與度
    2.1 理論課分為教師精講、學(xué)生講解和討論總結(jié)三個(gè)階段
    2.2 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課包括教師講解、實(shí)驗(yàn)開(kāi)展和討論總結(jié)三個(gè)階段。
3 多層次的課后練習(xí), 提高學(xué)生的綜合能力
4 提高考題的高階性, 引導(dǎo)學(xué)生注重思考能力和綜合能力的發(fā)展
5 結(jié)語(yǔ)



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