近年來隨著高校畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加以及社會(huì)就業(yè)職位對學(xué)歷要求的提高,參加研究生考試的人數(shù)不斷在上升。為動(dòng)員學(xué)生考研和提高學(xué)生的考研成功率,遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院為學(xué)生們開設(shè)了化學(xué)考研輔導(dǎo)課程,但在課堂教學(xué)中學(xué)生的課堂表現(xiàn)欠佳。為了解學(xué)生對該課程的真實(shí)想法,我們遵循隨機(jī)抽樣的原則,采用問卷調(diào)查和訪談的方式對化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示:不同的上課時(shí)間、季節(jié)溫度、課堂教學(xué)風(fēng)格以及相關(guān)課程的數(shù)量和實(shí)用性對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有影響。本文根據(jù)以上因素的不同影響為提高學(xué)生對化學(xué)考研輔導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)興趣提出了合理的建議。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

對學(xué)生擇課后心理的調(diào)查結(jié)果匯總圖

學(xué)生對一門課程是否感興趣，不僅要考慮學(xué)生的因素，也需要考慮老師的因素。正如《禮記·學(xué)記》所言：“親其師，信其道”[5]。學(xué)生很看重對教師的整體感覺，如果他們喜歡某位教師，就會(huì)對這個(gè)教師所給予的教育會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的接納感和興趣感，并帶著美好的情緒來理解教師的語言，接受教師的要求和教師所產(chǎn)生的教育影響[6]。反之，無論教師怎樣良苦用心，學(xué)生都很難以接受，并從內(nèi)心深處對其產(chǎn)生較大的排斥感[7]。據(jù)此，本文調(diào)查了學(xué)生對老師課堂教學(xué)風(fēng)格的看法，得出了以下相關(guān)信息，具體內(nèi)容見圖2:從圖2可知，在這36名學(xué)生中，19(比重53%)名學(xué)生認(rèn)為老師上課方式幽默；17(比重為47%)名學(xué)生認(rèn)為老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)；認(rèn)為老師上課枯燥乏味和敷衍了事的人數(shù)都為0(比重為0%)。學(xué)生們對老師的上課風(fēng)格都給予一致的肯定態(tài)度。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“親其師,信其道”——以昭通第一中學(xué)某班學(xué)生德育教育為例[J]. 呂瑞超.  昭通學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(S2)
[2]淺談歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 朱永鐳.  內(nèi)蒙古教育(職教版). 2014(10)
[3]如何提高職業(yè)院校學(xué)生的上課興趣[J]. 于洪梅.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2014(09)
[4]閱讀教學(xué)“整體性”原則的多元思考[J]. 王家倫.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2008(Z1)

碩士論文
[1]農(nóng)村小學(xué)圖書室?guī)椭鷮W(xué)生提升課外閱讀效果的調(diào)查研究[D]. 平蕾.中央民族大學(xué) 2018
[2]基于記憶理論的學(xué)習(xí)過程管理系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 胡淑媛.電子科技大學(xué) 2011
[3]論中學(xué)語文課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用[D]. 孔維靜.河北師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3545369