有機化學是環(huán)境類專業(yè)學科的基礎課程之一,其課程知識復雜,難點較多,尤其在新工科背景下,將有機化學理論知識與環(huán)境學科專業(yè)知識相結合,成為該課程教學的一大挑戰(zhàn)。以LBL-TBL整合教學方法,通過選取合適的教材,有所側重地刪減教學內容,通過與專業(yè)知識的結合優(yōu)化教學內容,并采用多樣化的教學方式,可達到良好的教學效果,從而有利于提高學生的學習主動性、分析與解決問題,善于思考及創(chuàng)新的能力,為今后專業(yè)課程的學習奠定良好基礎。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(10)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 環(huán)境類專業(yè)有機化學課程的教學改革方法
    1.1 LBL教學法下課程準備及講授方法的改革
        1.1.1 根據教學目標，合理選取教材
        1.1.2 針對課程特點，注重課程內容的重難點進行優(yōu)化
        1.1.3 運用多樣化的教學手段，豐富教學方式
    1.2 TBL教學法的應用及與LBL教學法的結合
2 有機化學課堂實踐創(chuàng)新的思考
    2.1 重視緒論部分，以激發(fā)學生興趣為課程學習的前提
    2.2 注重與環(huán)境專業(yè)知識的銜接，體現學科特色
    2.3 通過互動式、角色互換式等方法增強學生在課堂中主體地位
3 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新工科背景下創(chuàng)新地方性高校環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J]. 梅運軍,黃嵐,劉駿,胡文云,張順喜.  科教導刊(中旬刊). 2019(11)
[2]LBL-PBL-TBL整合教學法在工科類有機化學課程中的應用[J]. 王慧,楊昌英,但飛君,劉明國,肖述章.  廣州化工. 2017(13)
[3]大學工科有機化學教學的反思[J]. 惠永海.  教育教學論壇. 2017(15)
[4]環(huán)境工程專業(yè)有機化學課程教學現狀及改革[J]. 陶傳洲,劉瑋煒,曹志凌,史大華,王建,程青芳.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2010(34)



本文編號：3523406