隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動智能終端的廣泛應(yīng)用,移動學(xué)習(xí)模式正逐步在國內(nèi)高校流行。將"超星學(xué)習(xí)通"網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有效用于醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)有機(jī)化學(xué)課程線上教學(xué),不但能夠突破時間和地域的限制,實現(xiàn)課程相關(guān)的理論知識教學(xué)目標(biāo),還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 

【文章來源】：化工管理. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0引言
1醫(yī)學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問題分析
2“超星學(xué)習(xí)通”在教學(xué)中的特點
    2.1教師層面
    2.2學(xué)生層面
    2.3學(xué)校層面
3“超星學(xué)習(xí)通”教學(xué)構(gòu)建
    3.1引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所思
    3.2豐富課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果
    3.3課后練習(xí)強(qiáng)化，鞏固教學(xué)效果
4“超星學(xué)習(xí)通”線上教學(xué)的優(yōu)缺點分析
5結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通的有機(jī)化學(xué)信息化教學(xué)課堂構(gòu)建[J]. 吳建麗,周芳,侯巧芝,信建豪,王麗.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2020(03)
[2]基于超星學(xué)習(xí)通的生物化學(xué)混合式教學(xué)模式探討[J]. 崔小進(jìn),徐文平,朱惠.  才智. 2020(08)



本文編號：3199697