該文基于工程教育專業(yè)認證的理念和標準,以鹽城工學院高分子材料與工程專業(yè)高分子物理課程的教學特點,分析了該課程教學過程中存在的問題和不足,從教學大綱制定、教學內容整合、課程教學手段以及課程評價方式等方面提出了教學改革的新思路,以促進培養(yǎng)具有國際競爭力的高分子材料與工程領域的工程技術人才。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(17)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、“高分子物理”課程的教學現狀
    1. 重視理論教學，忽略與實際應用的聯系。
    2. 教學方法單調，教學效果不理想。
    3. 課程評價方式有待完善。
二、“高分子物理”課程的教學改革
    1. 注重理論聯系實際，培養(yǎng)工程觀念。
    2. 多種教學方法融合，提高工程意識。
    3. 深化考試改革制度，提升工程能力。
三、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談工程教育認證背景下的高分子課程改革[J]. 張鳳,王錦.  化工時刊. 2019(04)
[2]以學生為中心的《高分子物理》課程教學改革與探索[J]. 季蓉,黃朝瑋,張煥芝.  科技視界. 2019(01)
[3]立足應用型人才培養(yǎng)的《高分子物理》教學改革探索[J]. 葛鑫,邢瑞光,布林朝克,高占勇,可丹丹,李亞男,孫鶴,張邦文.  教育教學論壇. 2018(45)
[4]地方應用型本科院�！陡叻肿游锢怼氛n程教學改革的探索[J]. 姚輝梅,劉小英.  廣州化工. 2014(24)



本文編號：3027591