實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實驗素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié),實驗教學(xué)模式設(shè)計的合理性影響教學(xué)的效果�；谛鹿た频睦砟�,針對東莞理工學(xué)院能源動力類專業(yè)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀,重新梳理實驗教學(xué)內(nèi)容,打破課程界限重構(gòu)了實驗教學(xué)模式。通過利用資源完成實驗教學(xué)模式的建設(shè),實現(xiàn)多層次實驗環(huán)節(jié)協(xié)同,進一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

【文章來源】： 廣東化工. 2020,47(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1引言
2 實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
    2.1 缺少完整的實驗安全教育環(huán)節(jié)
    2.2 實驗分組人數(shù)多，影響學(xué)生積極性
    2.3 實驗項目傳統(tǒng)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
3 學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課實驗獨立設(shè)課的改革方案
    3.1 加強對學(xué)生實驗環(huán)節(jié)的考核，提高其積極性
    3.2 減少實驗小組人數(shù)，提高實驗設(shè)備的利用率
    3.3 增加原來課程的理論教學(xué)學(xué)時
4 綜合性、設(shè)計性實驗項目的開發(fā)
    4.1 設(shè)置柔性的實驗項目供學(xué)生選擇
    4.2 打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
    4.3 加強實驗環(huán)節(jié)的考核，評價實驗效果
    4.4 增加實驗室開發(fā)時間，加強學(xué)生個體間知識的流動
5 總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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