新能源學院人才培養(yǎng)新模式的探索與實踐
發(fā)布時間:2021-08-07 05:28
產(chǎn)教融合是地方高校實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的重要途徑,如何發(fā)揮政產(chǎn)學研結(jié)合優(yōu)勢,實現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同育人,需要校企及政府各方深度融合。鹽城工學院新能源學院是江蘇省重點產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)點,文章以新能源學院建設(shè)為例,進行產(chǎn)教融合協(xié)同育人實踐,通過資源共建共享,提高學生工程應用水平,提升高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力。
【文章來源】:江蘇科技信息. 2020,37(34)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
組織架構(gòu)
圖2 雙重牽引
【參考文獻】:
期刊論文
[1]面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式淺析[J]. 王亞南,劉毅. 科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究. 2020(03)
[2]新能源專業(yè)校企互動培養(yǎng)應用型人才途徑的探索[J]. 劉泉,王茂. 教育現(xiàn)代化. 2020(34)
[3]論應用型本科院校產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)[J]. 李榮華,邱菁芳. 教育與職業(yè). 2019(14)
[4]產(chǎn)學研用協(xié)同視角下創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制與路徑的探索[J]. 姚正海,付一慧. 市場周刊(理論研究). 2018(05)
[5]校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實踐路徑[J]. 楊路. 黑龍江高教研究. 2013(01)
本文編號:3327172
【文章來源】:江蘇科技信息. 2020,37(34)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
組織架構(gòu)
圖2 雙重牽引
【參考文獻】:
期刊論文
[1]面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式淺析[J]. 王亞南,劉毅. 科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究. 2020(03)
[2]新能源專業(yè)校企互動培養(yǎng)應用型人才途徑的探索[J]. 劉泉,王茂. 教育現(xiàn)代化. 2020(34)
[3]論應用型本科院校產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)[J]. 李榮華,邱菁芳. 教育與職業(yè). 2019(14)
[4]產(chǎn)學研用協(xié)同視角下創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制與路徑的探索[J]. 姚正海,付一慧. 市場周刊(理論研究). 2018(05)
[5]校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實踐路徑[J]. 楊路. 黑龍江高教研究. 2013(01)
本文編號:3327172
本文鏈接:http://www.sikaile.net/kejilunwen/dongligc/3327172.html
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