發(fā)布時間：2021-05-28 14:55

　　本文針對非熱工類專業(yè)熱工基礎(chǔ)課程在教學中存在的學時少,內(nèi)容多,學生學習困難等問題,依據(jù)高等教育的背景,工程教育的要求,結(jié)合筆者自身教學的經(jīng)驗,提出了適時更新教學理念,合理取舍教學內(nèi)容,努力豐富課堂的教學建議,以供教學參考,旨在提高少學時課程的學時有效利用率,促進教學相長。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(上旬刊). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、少學時熱工基礎(chǔ)課程的主要教學問題
三、關(guān)于上好少學時熱工基礎(chǔ)課的思考
    1.與時俱進,更新少學時課程的教學理念
    2.統(tǒng)籌規(guī)劃,合理取舍教學內(nèi)容
    3.結(jié)合實際和研究熱點,努力豐富課堂
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“00后”大學生心理健康水平的實證研究——基于近兩萬名2018級大一學生的數(shù)據(jù)分析[J]. 馬川.  思想理論教育. 2019(03)
[2]《熱工基礎(chǔ)》課程的一些教學體會[J]. 錢華梅.  中國西部科技. 2006(36)
[3]高等教育發(fā)展的整體思路——評馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論[J]. 史朝.  高等教育研究. 1999(04)



本文編號：3208253