本文關(guān)鍵詞：測(cè)繪工程專業(yè)校企合作工程實(shí)踐教育中心建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第２１卷第５期　　　　　　　　　　　　　　　　測(cè)　繪　工　程　　　　　　　　　　　　　　　�。郑铮欤玻薄恚�

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測(cè)繪工程專業(yè)校企合作工程實(shí)踐教育中心建設(shè)

柯福陽(yáng)，趙顯富，孫景領(lǐng)，曹　爽，羅海濱，王新志，王永弟，趙好好

（）南京信息工程大學(xué)遙感學(xué)院，江蘇南京２１００４４

——測(cè)繪工程專業(yè)校企合作工程實(shí)踐教育中心的特點(diǎn)，摘　要：根據(jù)新型省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室—闡述實(shí)踐教育中心建設(shè)的必要性、目標(biāo)、原則及內(nèi)容，為該類型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供理論依據(jù)。測(cè)繪工程專業(yè)校企合作工程實(shí)踐教育中心的成功建設(shè)，將為學(xué)生提供良好的工程實(shí)踐平臺(tái)，為信息化測(cè)繪體系的建立提供人才保障。關(guān)鍵詞：測(cè)繪工程；校企合作；工程實(shí)踐

（）中圖分類號(hào)：Ｇ６４２．０　　　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ　　　文章編號(hào)：１００６７９４９２０１２０５００９３０４－－－

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》劃綱要（和全省教育工作會(huì)議精２０１０—２０２０年）進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共神，

享，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，，根據(jù)省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施要求，江蘇省教育廳啟動(dòng)建設(shè)校企合作工程實(shí)踐教育中心。為此，我校聯(lián)合江蘇省測(cè)繪工程院、化學(xué)工業(yè)巖土工程有限公司申報(bào)了測(cè)繪工程專業(yè)校企合作工程實(shí)踐教育中心，經(jīng)過(guò)網(wǎng)會(huì)議評(píng)審等環(huán)節(jié)，最終被遴選確定為２上評(píng)議、０１１年省級(jí)示范中心建設(shè)點(diǎn)。

校企合作工程實(shí)踐教育中心是今年新增加的示范實(shí)驗(yàn)室，如何建設(shè)、運(yùn)作、管理好此類型實(shí)驗(yàn)室無(wú)經(jīng)驗(yàn)可借鑒。為此，本文將就該類型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性、目標(biāo)、原則及內(nèi)容進(jìn)行討論。

收稿日期：２０１１１０１３－－

）基金項(xiàng)目：江蘇省省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目（２０１１

，作者簡(jiǎn)介：柯福陽(yáng)（男，博士，講師．１９８１－）

１　建設(shè)的必要性

是培１．１　建設(shè)校企合作的測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心，

養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型測(cè)繪工程人才的需要　　實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成

在引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神部分，

１］

。隨著社會(huì)和實(shí)踐能力方面具有不可替代的作用［

測(cè)繪行業(yè)也經(jīng)濟(jì)建設(shè)和空間信息技術(shù)的快速發(fā)展，

處于一個(gè)快速轉(zhuǎn)型和技術(shù)革新的時(shí)期，對(duì)測(cè)繪工程傳統(tǒng)的測(cè)人才的培養(yǎng)提出了新的更高要求。目前，繪技術(shù)手段已無(wú)法滿足信息快速獲取和更新的需要，為了改變這種局面，在吸取國(guó)際先進(jìn)技術(shù)手段和方法的同時(shí)，還必須培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)創(chuàng)新型的測(cè)繪工程專業(yè)技術(shù)人才。高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而企業(yè)工程實(shí)踐

訓(xùn)練是在校內(nèi)理論教學(xué)和實(shí)習(xí)基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)

］２３－

。的最佳手段之一［

２　建設(shè)目標(biāo)與原則

２．１　建設(shè)目標(biāo)

跟蹤測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)的最新　　堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，

以推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，以深化教學(xué)改革為核發(fā)展，

心，以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以工程聯(lián)合省實(shí)際對(duì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求為導(dǎo)向，內(nèi)重點(diǎn)測(cè)繪企業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代化的、開(kāi)放式的測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心，構(gòu)建滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的學(xué)生工程實(shí)踐和企業(yè)工程人員培訓(xùn)的教學(xué)體系。２．２　建設(shè)原則２．２．１　改革創(chuàng)新

繼續(xù)強(qiáng)化、完善和改革現(xiàn)有測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心功能及管理、教學(xué)、考核、評(píng)價(jià)體系，建立先進(jìn)的中心管理和考核體制，構(gòu)建新的學(xué)生工程實(shí)踐和企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)的教育理論和體系。

２．２．２　合作共贏校企聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化資源效益，學(xué)校為企業(yè)工程人員提供測(cè)繪新理論和新技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)和教師科研創(chuàng)新機(jī)會(huì)。２．２．３　先進(jìn)示范

采用先進(jìn)的管理理念、實(shí)踐教學(xué)理論、儀器設(shè)備等軟硬件設(shè)施，建設(shè)省內(nèi)一流校企合作測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心，為同類型高校相關(guān)工程實(shí)踐中心建設(shè)起到示范和帶動(dòng)作用。

２．２．４　開(kāi)放共享全面開(kāi)放，為我校測(cè)繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境工程、給水排水、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)及省內(nèi)同類高校相境、

關(guān)專業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等提供良好為相關(guān)企業(yè)提供先進(jìn)的科研技術(shù)支持，的實(shí)踐平臺(tái)，

實(shí)現(xiàn)資源共享，使工程實(shí)踐中心效益最大化。

是培１．２　建設(shè)校企合作的測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心，

養(yǎng)強(qiáng)技能應(yīng)用型測(cè)繪工程人才的需要基本　　測(cè)繪工程專業(yè)是應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，

特別是對(duì)野外儀器操作、內(nèi)業(yè)數(shù)技能的掌握程度，

據(jù)處理技術(shù)和理論的熟練運(yùn)用程度，是衡量測(cè)繪工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。校外合作企業(yè)通過(guò)不同的實(shí)際工程可以有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐科目的訓(xùn)練，保證創(chuàng)新型人才與應(yīng)用服務(wù)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。校內(nèi)教學(xué)及實(shí)踐平臺(tái)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本理論和實(shí)踐技能，企業(yè)平臺(tái)則直接培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、解決實(shí)際工程問(wèn)題的通過(guò)校企合作平臺(tái)全面的實(shí)踐科目訓(xùn)練，使能力，

４］

。校企合學(xué)生具備專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)［

作的測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心的建設(shè)，將有機(jī)地整合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力全面轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)測(cè)繪事業(yè)發(fā)

５］

。展的現(xiàn)實(shí)本領(lǐng)［

是提１．３　建設(shè)校企合作的測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心，

高學(xué)校和企業(yè)資源利用效益的需要

可以充分　　通過(guò)測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心的共建，

利用校內(nèi)外有利條件，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享，克服目前校內(nèi)實(shí)踐課程管理體制和運(yùn)行機(jī)制上存在的不足。目前，在我省乃至全國(guó)高校中，尚無(wú)校企合作的測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心。該中心的建設(shè)對(duì)我省高校測(cè)繪工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要的示范作用。同時(shí)，將本著開(kāi)放、合作、共享的原則，為我省其他高校測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供一個(gè)良為我省測(cè)繪工程專業(yè)“卓越工程師”好的實(shí)踐平臺(tái)，計(jì)劃的實(shí)施提供保障。

是提１．４　建設(shè)校企合作的測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心，

高工程人員理論和技術(shù)水平的需要

傳統(tǒng)的測(cè)繪技術(shù)手段已無(wú)法滿足信息　　目前，

化測(cè)繪的需要，為了改變這種局面，必須在吸取國(guó)際先進(jìn)的技術(shù)手段和方法的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪企業(yè)工程人員新技術(shù)理論和方法的培訓(xùn)。工程實(shí)踐教育中心可以利用高校的優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)對(duì)測(cè)繪企業(yè)工程人員進(jìn)行短期技術(shù)理論培訓(xùn)，掌握測(cè)繪行業(yè)最新的理論和技術(shù)，將新理論和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工程中，提高工程效益。同時(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)工程人員發(fā)現(xiàn)工作中存在的技術(shù)難題，聯(lián)合工程教育中心人員進(jìn)行科技攻關(guān)，從而提高企業(yè)工程人員自主創(chuàng)新能力，加快國(guó)家信息化測(cè)繪體系建設(shè)。

３　建設(shè)內(nèi)容

堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為動(dòng)力，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)條件和建立實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)放共享機(jī)制為重點(diǎn)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍水平為關(guān)鍵，以校企雙贏、信息化測(cè)繪建設(shè)為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，測(cè)繪

６］

：工程實(shí)踐教育中心將圍繞如下內(nèi)容建設(shè)［

３．１　校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室升級(jí)建設(shè)

依據(jù)測(cè)繪學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)需要，進(jìn)一步組合優(yōu)化儀器設(shè)備配置。在原有的常規(guī)儀器室、精密儀器

室、數(shù)字制圖室與數(shù)字?jǐn)z影ＧＰＳ氣象應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)雨實(shí)驗(yàn)室（規(guī)劃中）基礎(chǔ)上，以測(cè)繪工加大硬件程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃為導(dǎo)向，建設(shè)投入，購(gòu)置相關(guān)儀器設(shè)備，完善測(cè)繪實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，以滿足企業(yè)現(xiàn)代信息化測(cè)繪建設(shè)需要，為企業(yè)輸送符合生產(chǎn)需要的技術(shù)人才。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊、視聽(tīng)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，根據(jù)測(cè)繪工程聯(lián)合企業(yè)建設(shè)自助、開(kāi)實(shí)踐中各專項(xiàng)技能操作環(huán)節(jié)，

放式的數(shù)字虛擬和仿真測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)室，為我校和省內(nèi)同類高校相關(guān)專業(yè)提供遠(yuǎn)程、網(wǎng)絡(luò)化的虛擬測(cè)繪實(shí)踐技能操作環(huán)節(jié)與工程實(shí)踐模擬學(xué)習(xí)點(diǎn)播服務(wù)，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)動(dòng)性，提高理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)成效。

創(chuàng)建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念３．２　校企合作，

針對(duì)測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)、交叉性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，改變以書(shū)本為中心、以課堂為中心、以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立以學(xué)生為本和以實(shí)踐創(chuàng)新為核心的實(shí)踐教學(xué)模式，形成以自主合作式、研究式為主的工程實(shí)踐教學(xué)方式。加強(qiáng)式、

校企合作，進(jìn)一步探索校企聯(lián)合工程實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制與方法，利用企業(yè)的工程實(shí)踐環(huán)境和資源，以學(xué)校理論教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型測(cè)繪工程專業(yè)人才。

３．３　工程實(shí)踐教材建設(shè)）依據(jù)企業(yè)具體工程實(shí)踐，科學(xué)合理地設(shè)置實(shí)１踐內(nèi)容與項(xiàng)目，增設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，探討啟發(fā)式、互動(dòng)式和討論式實(shí)踐教學(xué)手段與方法，綜合提高學(xué)生分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能

７］

。建立３個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)，力［即基本實(shí)驗(yàn)、提高

的職責(zé)，共同制訂學(xué)生實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，使實(shí)踐教學(xué)管

８］

。同時(shí)，理科學(xué)化、規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化［建立對(duì)外開(kāi)放

擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的的合作體制，

建立企業(yè)員工培訓(xùn)體系，努力拓寬受益內(nèi)涵層次，面。

雙導(dǎo)師”型教師隊(duì)伍建設(shè)３．５　“

高校專業(yè)教師具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力與素質(zhì)；企業(yè)技術(shù)人員熟練的專業(yè)技能、一定的組有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、

織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)充分利用兩者優(yōu)勢(shì)，并以測(cè)繪工可組織企業(yè)程實(shí)踐教育中心為平臺(tái)進(jìn)行人才培養(yǎng)，

高級(jí)職稱以上的技術(shù)人員和高級(jí)管理人員擔(dān)任兼職開(kāi)設(shè)企業(yè)課程、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)；教師，

高校教師配合企業(yè)做好學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的安保密、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等教育。同時(shí)，制定學(xué)校教全、

師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉計(jì)劃。

３．６　測(cè)繪工程實(shí)踐教學(xué)企業(yè)基地建設(shè)

根據(jù)測(cè)繪工程實(shí)踐教學(xué)的需要和企業(yè)行業(yè)專業(yè)在不同的企業(yè)建立不同實(shí)踐科目的工程實(shí)踐特長(zhǎng)，

基地，企業(yè)基地的職責(zé)主要有：

）提供企業(yè)職業(yè)崗位特征描述、職業(yè)崗位要求１

的知識(shí)水平和技能等級(jí)，為學(xué)校制訂各專業(yè)培養(yǎng)目審訂專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、員工培養(yǎng)計(jì)劃提供依據(jù)；標(biāo)，

）提供工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)及需求，２

協(xié)助學(xué)校制定實(shí)踐教學(xué)大綱及考核要求；

）企業(yè)要為學(xué)生工程實(shí)踐提供必要工作和生活３條件，如儀器設(shè)備、軟件、工程項(xiàng)目等；）成立工程實(shí)踐指導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行４指導(dǎo)、監(jiān)督，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出解決辦法，并向?qū)W校通報(bào)；）聯(lián)合學(xué)校成立實(shí)踐教學(xué)考核小組，比照企業(yè)５

工程建設(shè)需要，制定相關(guān)的考核要求，對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行考評(píng)。

３．７　測(cè)繪工程從業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)基地建設(shè)

測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心將構(gòu)建一系列科學(xué)的企考核、評(píng)價(jià)體系，為企業(yè)提供業(yè)工程人員培訓(xùn)內(nèi)容、

技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，參與企業(yè)的生產(chǎn)和科技攻關(guān)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性）和研究創(chuàng)新型。根據(jù)企型（

業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目，由學(xué)校與企業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施工程項(xiàng)目。

）建立相關(guān)內(nèi)容互相滲透的課程體系。組織合２

作企業(yè)專家參與培養(yǎng)方案制訂工作，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，特別是企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案的制定。根據(jù)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)人才的新要求，修訂完善實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)大綱。聯(lián)合企業(yè)資深專家，分類編供在校學(xué)生、企業(yè)工程技術(shù)撰測(cè)繪工程實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)，人員參考。

）落實(shí)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)教學(xué)安排。３

企業(yè)根據(jù)工程實(shí)踐中心教學(xué)安排提供實(shí)踐場(chǎng)所與設(shè)備儀器，并在條件允許的情況下安排學(xué)生參與企業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)。３．４　制度建設(shè)

建設(shè)校企共建共管的管理機(jī)構(gòu)，明確校企各自

４　結(jié)束語(yǔ)

校企合作的測(cè)繪工程實(shí)踐教育中心的建設(shè)將為測(cè)繪人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，保證卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，為我國(guó)信息化

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測(cè)繪建設(shè)輸送高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型、拔尖型人才。但作為一種新型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其教學(xué)理念、管理體制、建設(shè)內(nèi)容等都需要?jiǎng)?chuàng)新，還有待作進(jìn)一步完善和發(fā)展，保證該類型實(shí)驗(yàn)室的健康發(fā)展，發(fā)揮其良好效益。

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［責(zé)任編輯：張德福］

（上接第７０頁(yè)）

只有少量精度在厘米級(jí)，可見(jiàn)動(dòng)基線差分測(cè)３０ｃｍ，量的相對(duì)定位精度略高于精密單點(diǎn)定位求差的相對(duì)定位精度。而兩者之間求差比較，由圖３和表２可它們之間的定位差別較小，以看出，Ｘ、Ｙ、Ｚ方向定位差別最大值均不超過(guò)５ｃ平均值優(yōu)于２ｃｍ，ｍ

。

動(dòng)載體上，并采用Ｇ從ＰＳ動(dòng)態(tài)載波相位測(cè)量技術(shù)，而解求出動(dòng)態(tài)用戶相對(duì)于基準(zhǔn)站的相對(duì)位置，差分消除了絕大部分的公共誤差，在相對(duì)定距離比較短，

位方面精度比較高。動(dòng)態(tài)精密單點(diǎn)定位現(xiàn)在也已經(jīng)很成熟，據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)記載采用最終精密星歷和鐘差的動(dòng)態(tài)絕對(duì)定位結(jié)果精度優(yōu)于５ｃ因?yàn)閮蓚�(gè)運(yùn)動(dòng)ｍ，目標(biāo)是各自獨(dú)立解算，兩者之間求差得出的相對(duì)定與動(dòng)基線差分測(cè)量的相對(duì)定位精度相比略位精度，

低，差別不是很大。Ｘ、Ｙ、Ｚ三方向差別優(yōu)于２ｃｍ，

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圖３�。校校邢鄬�(duì)定位與動(dòng)基線相對(duì)定位差別

表２　相對(duì)定位結(jié)果差別

組別

ＤＸ　

平均值標(biāo)準(zhǔn)差最大值最小值

－０．００５４３�。埃埃埃担担场　。埃埃保场。埃埃玻�

ＰＰＰ—?jiǎng)踊�

ＤＹ�。埃埃保福梗埂。埃埃保矗叮贰　。埃埃玻病。埃埃矗�

ＤＺ－０．０１４４２　０．０１３４３�。埃埃玻保埃埃常�

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４　結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，動(dòng)基線差分由于將基準(zhǔn)站設(shè)置在運(yùn)　　

［責(zé)任編輯：劉文霞］

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