對居民空間認知差異的研究及應(yīng)用,是認知地理學的研究熱點之一。研究以阜陽師范大學西湖校區(qū)為研究區(qū),采用認知地圖法、問卷調(diào)查法調(diào)查學生校園空間認知、空間活動數(shù)據(jù),并利用GIS空間插值技術(shù)、空間分析技術(shù)研究阜師大學生校園認知強度空間分布變化及其影響因素。研究發(fā)現(xiàn),隨著年級增高,學生的校園空間認知增強,但增長速度由快變慢;男女生、文理生、干部及非干部學生由于校園活動特征差異,其空間認知都存在明顯對應(yīng)差異;阜陽師范大學學生空間認知強度分布,整體上呈明顯漸變規(guī)律,以宿舍區(qū)-主教學區(qū)為中心向外逐漸衰減;各級別認知強度區(qū)域面積呈倒金字塔形分布,學生空間認知均值達到58.38%。整體認知水平較高;空間認知與空間活動之間存在相關(guān)系數(shù)高達0.9244的二元一次函數(shù)關(guān)系;低活動強度區(qū),學生活動效力高;高活動強度區(qū),學生活動效力低。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
研究區(qū)概況
調(diào)查實施
數(shù)據(jù)處理與分析
    學生校園各設(shè)施空間認知強度測算
    各類型學生校園空間認知差異分析
    文理科學生校園空間認知差異分析
    不同性別學生校園空間認知差異分析
    是否學生干部校園空間認知差異分析
    阜師大學生校園空間認知強度分布分析
    空間認知與空間活動強度回歸模型分析
結(jié)語



本文編號：4013470