工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng),而傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生測(cè)量技術(shù)提升,因而高校需要構(gòu)建創(chuàng)新型的實(shí)踐教學(xué)體系,以切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)能力。本文從原有測(cè)量體系中存在問(wèn)題出發(fā),探究工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新策略。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020年22期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)課程原有實(shí)踐教學(xué)體系的不足
    （一）教學(xué)觀念、方式不科學(xué)。
    （二）實(shí)習(xí)時(shí)間安排過(guò)于集中。
    （三）教學(xué)內(nèi)容老舊。
    （四）靈活創(chuàng)新性不足。
二、工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新策略
    （一）測(cè)量實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
    （二）測(cè)量實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。
    （三）課外創(chuàng)新活動(dòng)。
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]非量測(cè)類傳感器在攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 葉勤,林怡.  測(cè)繪與空間地理信息. 2018(12)



本文編號(hào)：2957142