<正>隨著信息時代的深入發(fā)展,電子技術(shù)取得了飛速發(fā)展,在此背景下許多高新電子科技產(chǎn)業(yè)應(yīng)際而生。電子科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、壯大使得電子技術(shù)方面的專業(yè)性人才的需求量呈現(xiàn)出逐步上升的趨勢。同時電子科技企業(yè)對人才的標(biāo)準(zhǔn)也隨時代的發(fā)展有了相應(yīng)提高。目前,世界上多數(shù)先進(jìn)的電子科技產(chǎn)品主要來源于美國硅谷,我國的電子科技實(shí)力較為薄弱。近年來,雖然我國的電子產(chǎn)業(yè)也取得了一定進(jìn)步,但與全球的科技中心硅谷相比仍存在很大差距。百年大計,教育為本。我國電子產(chǎn)業(yè)要想不斷縮小與硅谷之間的差距,依靠教育培養(yǎng)電子技術(shù)方面的人才是必不可少的一個環(huán)節(jié)。高校作為我國人才培養(yǎng)的主要基地,應(yīng)以市場為導(dǎo)向,做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)工作,為電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)輸送與時俱進(jìn)的高素質(zhì)專業(yè)型人才,保持人才供需平衡。電子技術(shù)是一門理論性、實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科,如果教師的教學(xué)方法過于單一,教師一味對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸,會導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)。這不僅不能取得良好的教學(xué)成效,還會導(dǎo)致學(xué)生喪失對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。因此,為培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展要求、具有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量電子技術(shù)人才,促進(jìn)電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,縮小我國電子產(chǎn)業(yè)與其他國家的電子產(chǎn)業(yè)之間的差距,充...

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