針對目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在教育理念滯后、教育環(huán)境不健全、教師雙創(chuàng)意識欠缺、培養(yǎng)課程體系不完善等問題,探討大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)所需教學條件,從雙創(chuàng)平臺、培養(yǎng)體系、指導團隊、管理模式等方面著手,以能力導向理論為主要理論基礎,遵循教育科學規(guī)律,構(gòu)建"能力導向,項目驅(qū)動,三級培訓,成果評價"的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系;有效整合校內(nèi)外有效資源,構(gòu)建多元開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺;產(chǎn)教融合,科教兼顧,培育一支高水平指導團隊;創(chuàng)新"學院統(tǒng)籌,主題引導,學生自主,社團參與"的多體協(xié)同開放平臺管理模式,激發(fā)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的自主性和積極性,培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的高素質(zhì)人才。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在的問題
2 推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施
    2.1 能力導向，構(gòu)筑多元開放雙創(chuàng)平臺
    2.2 規(guī)律遵循，構(gòu)建雙創(chuàng)能力培養(yǎng)體系
    2.3 產(chǎn)教融合，培育高水平指導團隊
    2.4 多體協(xié)同，創(chuàng)新平臺管理新模式
3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色
4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的成效
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3248901