發(fā)布時間：2021-01-16 22:43

　　在新的時代下,我國正不斷尋找產(chǎn)業(yè)升級變革的新出路,為了提升制造業(yè)綜合實力,國家圍繞實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標(biāo),提出了《中國制造2025》行動綱領(lǐng)。為最終實現(xiàn)建成制造強國的目標(biāo),就需要培養(yǎng)更多高素質(zhì)高水平的技術(shù)人才。中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)了為企業(yè)培養(yǎng)參與生產(chǎn)、設(shè)備維護、流水線工作與管理方面人才的任務(wù)。如何培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的有職業(yè)能力的學(xué)生成為職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的主要目標(biāo)。近年來在各位職教工作者的創(chuàng)新與努力下,提出了一種將理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式——“理實一體化”教學(xué)法。《電工基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的必修課程,是兼有實踐性與理論基礎(chǔ)性的課程。本研究首先對目前電工基礎(chǔ)課程的開展現(xiàn)狀進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)了一些課程開展中的不足之處并提出了解決方案,之后通過對周邊用人企業(yè)進行考察,結(jié)合機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案確定了該課程所需要培養(yǎng)學(xué)生的技能要求。最后采用模塊化教學(xué)法,擬訂了實踐指導(dǎo)書的一部分用以指導(dǎo)教師與學(xué)生開展“理實一體化”教學(xué)活動并加以試用和總結(jié)。 

【文章來源】：長春師范大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一） 選題的目的與意義
    （二） 研究背景與研究現(xiàn)狀
二、中職學(xué)校電工基礎(chǔ)課程開展現(xiàn)狀探究
    （一） 電工基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀調(diào)研
    （二） 電工基礎(chǔ)課程開展問題成因分析
    （三） 電工基礎(chǔ)教學(xué)改進方案
三、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位要求
    （一） 機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)要求
        1.中職學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹
        2.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格
    （二） 機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)職業(yè)崗位調(diào)查分析
四、電工基礎(chǔ)課程實踐指導(dǎo)書開發(fā)研究
    （一） 開展“理實一體化”實踐指導(dǎo)書設(shè)計的意義與指導(dǎo)思想
    （二） 基于模塊教學(xué)法的“理實一體化”實踐指導(dǎo)書設(shè)計
        1.模塊教學(xué)法的提出與發(fā)展
        2.電工基礎(chǔ)課程模塊教學(xué)法設(shè)計原則
        3.“理實一體化”模式實踐指導(dǎo)書設(shè)計要求
    （三） 電工基礎(chǔ)課程實踐指導(dǎo)書設(shè)計案例
        1.建立模塊
        2.教學(xué)目標(biāo)
        3.基礎(chǔ)設(shè)備
        4.教學(xué)過程設(shè)計
        5.模塊教學(xué)成果評價
        6.理實一體化實踐教室設(shè)計
    （四） 實踐指導(dǎo)書試用情況
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職電工基礎(chǔ)課程實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計[J]. 覃小珍.  廣西教育. 2017(22)
[2]淺談如何在中職電氣自動化專業(yè)中開展“理實一體化”教學(xué)研究[J]. 肖文軍.  才智. 2017(04)
[3]創(chuàng)新視角下的中職《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法研究[J]. 扶利杰.  考試周刊. 2016(98)
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[7]理實一體化教材編寫與實踐[J]. 趙紅霞.  價值工程. 2014(10)
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[9]基于就業(yè)能力提升的中職機電專業(yè)實習(xí)開設(shè)思路分析[J]. 張書姣.  教育教學(xué)論壇. 2014(02)
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碩士論文
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[2]中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)“理實一體化”教學(xué)模式的研究[D]. 趙慶雨.河北師范大學(xué) 2015
[3]職教教師教育一體化體系構(gòu)建研究[D]. 高艷.河北科技師范學(xué)院 2014
[4]中職校企合作創(chuàng)新途徑研究[D]. 梁煜.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2014
[5]中職文秘大類專業(yè)英語口語校本教材開發(fā)實踐研究[D]. 黃媛媛.華東師范大學(xué) 2010
[6]中等職業(yè)學(xué)校電工教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改進對策[D]. 祁倩.河北師范大學(xué) 2010



本文編號：2981673