【摘要】：實(shí)訓(xùn)裝置是學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中提升動手能力的主要工具,其性能的好壞直接影響著學(xué)生能否有效提升專業(yè)能力、教師能否實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)以及能否推行教學(xué)改革等多方面的教學(xué)指標(biāo)。目前大多數(shù)中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)操作設(shè)備陳舊、功能單一,缺乏與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合,系統(tǒng)性、新穎性不足,嚴(yán)重限制了中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量的提高。課題以綿陽市安州區(qū)高級職業(yè)中學(xué)(以下簡稱“安職中”)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求為背景,設(shè)計了一種基于PLC和變頻器的現(xiàn)代電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置,該裝置在傳統(tǒng)繼電控制中加入了現(xiàn)代電氣控制技術(shù)模塊,使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中既能掌握基礎(chǔ)電工知識和技能,又能學(xué)習(xí)和掌握PLC、變頻器、基本工業(yè)控制等現(xiàn)代控制技術(shù),并且該裝置還可以滿足電工技能鑒定和不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。論文主要內(nèi)容如下:首先,通過分析中職電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置的功能需求和性能需求,提出了電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置的設(shè)計思路與方案。其次,運(yùn)用電氣控制、可編程控制器控制等理論,設(shè)計了電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置的“電源模塊、電氣控制模塊、PLC模塊、變頻器模塊、SCARA機(jī)器人模塊”等五大模塊。并對各模塊的電路設(shè)計、硬件選型、軟件設(shè)計進(jìn)行詳細(xì)闡述。最后,通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何組織學(xué)生運(yùn)用自制電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置的實(shí)例,分析了實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)際問題的解決方案,驗(yàn)證了實(shí)訓(xùn)裝置的可行性。課題研制了一款運(yùn)行成本低、便于教師教學(xué)、系統(tǒng)性、實(shí)用性、新穎性都更強(qiáng)的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置。自制電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置的運(yùn)行結(jié)果和應(yīng)用效果及相應(yīng)的統(tǒng)計分析,證明了論文工作的有效性,對同類學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)有參考價值。
【圖文】：

結(jié)合傳統(tǒng)電工實(shí)訓(xùn)裝置布局的優(yōu)劣，本研究所設(shè)計的電工實(shí)訓(xùn)裝置的設(shè)計布局采用新型柜掛式設(shè)計，，如圖2-2 電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置布局設(shè)計圖所示：電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置電源模塊 電氣控制模塊 PLC控制模塊 變頻器模塊SCARA機(jī)器人模塊

3 電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置的硬件設(shè)計 或急停按鈕 SB1，接觸器線圈失電，接觸器主觸頭斷開方面可以有效解決由于學(xué)生缺乏安全意識、操作技巧危險，另一方面可以使實(shí)訓(xùn)教師盡快關(guān)注到每個學(xué)生提供有力保障。計了開關(guān)電源，使用 220V 給開關(guān)電源供電，開關(guān)電源保護(hù)模塊電源，同時也為該裝置功能擴(kuò)展提供電源保障。
【學(xué)位授予單位】：西南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：TM1-4;G712

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