本文關鍵詞：高職船機修造專業(yè)ERP課程實踐教學體系建構研究

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【摘要】：為滿足不斷升級的修造船業(yè)對信息化人才的迫切需求,高職院校船機修造專業(yè)除了以培養(yǎng)制造、維修、服務、管理一線的高技能人才為目的之外,還應該把培養(yǎng)學生運用信息化工具和具有先進管理思想作為培養(yǎng)目標。這樣才能適應現(xiàn)代信息化水平不斷提高的造船企業(yè)的需求。ERP系統(tǒng)作為先進的信息化工具,近年來被很多高職院校引入課堂,成為經管、信息工程、工商管理等專業(yè)的必修課程。本文就船機修造專業(yè)建構ERP課程實踐教學體系展開研究和探討。 ERP系統(tǒng)首先是一種軟件,更確切的說是一套當今企業(yè)先進的信息化管理工具,也是一種先進的管理思想。本文對ERP系統(tǒng)有詳細的介紹,重點是生產管理這一核心模塊,闡述其在制造型企業(yè)的重要作用以及在船機修造專業(yè)開設該課程的必要性；通過查閱大量資料得知目前的航海類船機修造專業(yè)還沒有開設ERP課程的先例,以此作為本研究的突破點和創(chuàng)新點。借鑒其他類院校該課程的經驗和不足,并以此作為基礎來構建和完善本課程體系。根據(jù)大量網(wǎng)上查詢和對相關數(shù)據(jù)的調查顯示出如今國內造、修船企業(yè)對信息類特別是信息應用類人才的需求,來進一步說明開設該課程的重要性。 本文在建構ERP生產管理模塊課程體系的方案過程中,從課程框架的設計、教學模式和教學方法的改進到具體的實施方案都做了論述。并結合學院現(xiàn)有的實際情況,對方案實施的保證做了論證。ERP課程實際就是將工廠生產線搬到課堂,所以在ERP沙盤模擬實訓室建設方面力爭要貼合現(xiàn)場實際,課程設計要符合生產的實際流程,盡可能使學生在體驗式教學中學到更多的實用操作技能和經驗。 本ERP生產管理模塊課程體系實施方案的特點是： 1、不同于其他院校的經管類或是工商管理類的ERP課程,沙盤模擬的是整個企業(yè)的經營,而本課程模擬的是生產管理部門根據(jù)營業(yè)部門下達的生產計劃如何排產、如何制作BOM、控制生產、質量檢驗、組織外協(xié)等現(xiàn)場操作流程。是企業(yè)流程中的其中之一,更有可操作性和實用性。 2、本課程設計的角色扮演也不是CEO、采購總監(jiān)、銷售總監(jiān)等職務,而是生產管理人員、生產技術人員、車問主任、外協(xié)管理等。并且要具體學習利用各個部門的系統(tǒng)接口,查詢、采集、輸入信息等操作。學會如何給制品制作CODE NUMBER,如何制作BOM等 3、以“任務驅動、過程導向”為教學模式,充分運用“教、學、做一體化”的教學方法,把理論課教學融入到實訓教學過程中,采用多媒體、電子沙盤和手工沙盤相結合的特色教學。 構建船機修造專業(yè)ERP生產管理模塊課程實踐教學體系的總體思路,緊緊圍繞船機修造專業(yè)的總體建設方案和人才培養(yǎng)目標,根據(jù)ERP課程的特點以及企業(yè)ERP系統(tǒng)生產管理的實際流程進行設計,是以培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息管理工具和所學的知識,在ERP實踐課程中綜合運用解決問題的能力為目的的一次嘗試。該課程實踐教學體系的實施是對專業(yè)建設方案的補充和完善,使原有的人才培養(yǎng)目標內涵更加具體和豐富、更具前瞻性。同時也符合高等職業(yè)教育課程改革的宗旨,即弘揚以技為本的課程理念,徹底改革傳統(tǒng)課程的結構序列,突出高職課程根本特色,整合與創(chuàng)新高職教育的課程體系。
【關鍵詞】：信息化人才 船機修造專業(yè) ERP 生產管理模塊 課程體系
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G712;U672-4
【目錄】：

• 目錄4-6
• CONTENS6-8
• 摘要8-10
• ABSTRACT (ENGLISH)10-12
• 第1章 緒論12-20
• 1.1 研究的目的和意義15-16
• 1.1.1 研究的目的15
• 1.1.2 研究的意義15-16
• 1.2 研究的方法16
• 1.3 研究思路及論文結構16-18
• 1.4 預期效果18-20
• 第2章 文獻綜述20-35
• 2.1 國內外ERP系統(tǒng)的發(fā)展過程20-23
• 2.1.1 國外ERP發(fā)展歷史20-23
• 2.1.2 國內ERP的開發(fā)與應用狀況23
• 2.2 目前國內、外ERP課程教學體系的研究成果23-33
• 2.2.1 國內ERP課程體系研究23-30
• 2.2.2 國外ERP課程的最新研究成果30-33
• 2.3 對已有研究的評述和本研究要解決的問題33-35
• 2.3.1 對已有研究的評述33-34
• 2.3.2 本研究的創(chuàng)新點34-35
• 第3章 目前高職ERP課程體系中存在的問題35-42
• 3.1 ERP課程在專業(yè)設置中存在的問題35-36
• 3.2 ERP課程在教學模式和方法中存在的問題36-39
• 3.3 師資方面存在的問題39-40
• 3.4 教學管理、教材、沙盤等問題40-42
• 第4章 構建船機專業(yè)ERP生產管理模塊課程體系42-67
• 4.1 構建ERP課程目標體系43-45
• 4.2 構建ERP課程實踐教學內容體系45-52
• 4.2.1 課程內容結構框架45-47
• 4.2.2 ERP生產管理模塊電子沙盤設計47-51
• 4.2.3 校企合作與實踐企業(yè)模型51-52
• 4.3 構建ERP課程實踐教學運行保障體系52-63
• 4.3.1 運行和保障體系之教學模式52-53
• 4.3.2 運行和保障體系之組織教學53-55
• 4.3.3 運行和保障體系之教學團隊55-59
• 4.3.4 運行和保障體系之教學資源59-62
• 4.3.5 運行和保障體系之教學管理62-63
• 4.4 構建ERP課程實踐教學考核體系63-67
• 4.4.1 校內考核63-66
• 4.4.2 校外評估66-67
• 第5章 結論67-69
• 5.1 研究總結67
• 5.2 問題和展望67-69
• 參考文獻69-72
• 致謝72-73
• 在學期間發(fā)表的學術論文73-74
• 學位論文評閱及答辯情況表74

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 譚鋒;;基于能力本位的高職課程考核體系構建[J];管理觀察;2008年20期

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5 劉顯銘;田新;;高校ERP沙盤模擬課程教學問題探討[J];黃石理工學院學報(人文社會科學版);2010年04期

6 黃建輝;;談面向崗位群高職ERP專業(yè)主干課程設置[J];合作經濟與科技;2011年16期

7 譚愛紅;許常武;;基于機械制造企業(yè)ERP系統(tǒng)中生產管理流程的研究[J];機械設計與制造;2008年11期

8 劉洪文;;高校教學團隊建設初探[J];科技信息(學術研究);2008年36期

9 王倩;張曄;;ERP沙盤模擬實訓教學對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用分析[J];理論界;2009年08期

10 魯少勤;宋衛(wèi);;ERP應用與實施課程建設實務研究與探索[J];黑龍江科技信息;2008年35期

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本文編號：523226