航海技術(shù)專業(yè)實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)踐分析
發(fā)布時間:2021-02-04 00:00
航海技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科,在航海專業(yè)實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師制,讓部分企業(yè)經(jīng)營管理人員到學(xué)校內(nèi)部作為學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師,給學(xué)校學(xué)生講解一些企業(yè)運(yùn)營工作的相關(guān)知識,能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,幫助學(xué)生們?nèi)ミx擇未來就業(yè)方向,這時學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來探索企業(yè)導(dǎo)師的選擇模式。由學(xué)生組團(tuán)去企業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)校定期開展考核,定向招聘以及選擇學(xué)生自己有意向的導(dǎo)師,形成對接。應(yīng)用企業(yè)導(dǎo)師的模式,已經(jīng)培養(yǎng)了一大批實(shí)踐型、應(yīng)用型的航海專業(yè)人才,基于此,文章分析了企業(yè)導(dǎo)師制,從影響因素和模式等方面進(jìn)行了研究,同時對企業(yè)導(dǎo)師制取得的成效進(jìn)行了分析,提出了相關(guān)建議,以供相關(guān)人士交流和借鑒。
【文章來源】:船舶物資與市場. 2020,(11)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 企業(yè)導(dǎo)師制概述
2 航海專業(yè)企業(yè)導(dǎo)師制的影響因素研究
3 航海技術(shù)專業(yè)企業(yè)導(dǎo)師制的模式研究
4 企業(yè)導(dǎo)師制取得的成效
4.1 加強(qiáng)了航運(yùn)企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)
4.2 提高了導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力
4.3 建立了傳幫帶的合作機(jī)制
5 實(shí)施企業(yè)導(dǎo)師制的建議
5.1 優(yōu)化完善企業(yè)內(nèi)部的企業(yè)導(dǎo)師選拔機(jī)制
5.2 企業(yè)導(dǎo)師制在實(shí)施期間提高雙方的滿意度,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)目的
5.3 學(xué)校與航運(yùn)企業(yè)加大合作力度
6 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]環(huán)境工程專業(yè)實(shí)行“綜合導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考[J]. 陳紅兵,盧進(jìn)登,周建剛,尹光霞. 教育教學(xué)論壇. 2020(17)
[2]遠(yuǎn)程企業(yè)導(dǎo)師制:推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的新探索[J]. 張偉罡,翁偉斌. 職業(yè)技術(shù)教育. 2019(35)
[3]以企業(yè)導(dǎo)師制為核心的中醫(yī)藥院校食品專業(yè)校企合作的探索與實(shí)踐[J]. 毛彥,譚強(qiáng),辛華,孫一銘,謝文佩. 營銷界. 2019(46)
[4]企業(yè)項(xiàng)目案例融入“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)工匠精神的實(shí)踐探究——以高職園藝類專業(yè)人才培養(yǎng)為例[J]. 樂建剛. 晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[5]航海技術(shù)專業(yè)實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)踐探索[J]. 毛旭東,柴勤芳,王勁松,柳良偉. 浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[6]工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制建設(shè)問題與策略探索[J]. 劉召山,李煥榮,張均燕. 教育現(xiàn)代化. 2018(41)
[7]“企業(yè)導(dǎo)師制”在烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐研究——以杭州友好飯店為例[J]. 戴國偉. 現(xiàn)代食品. 2018(17)
[8]高職工商管理類專業(yè)雙導(dǎo)師制度的探索與實(shí)踐[J]. 張楊. 才智. 2018(22)
本文編號:3017376
【文章來源】:船舶物資與市場. 2020,(11)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 企業(yè)導(dǎo)師制概述
2 航海專業(yè)企業(yè)導(dǎo)師制的影響因素研究
3 航海技術(shù)專業(yè)企業(yè)導(dǎo)師制的模式研究
4 企業(yè)導(dǎo)師制取得的成效
4.1 加強(qiáng)了航運(yùn)企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)
4.2 提高了導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力
4.3 建立了傳幫帶的合作機(jī)制
5 實(shí)施企業(yè)導(dǎo)師制的建議
5.1 優(yōu)化完善企業(yè)內(nèi)部的企業(yè)導(dǎo)師選拔機(jī)制
5.2 企業(yè)導(dǎo)師制在實(shí)施期間提高雙方的滿意度,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)目的
5.3 學(xué)校與航運(yùn)企業(yè)加大合作力度
6 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]環(huán)境工程專業(yè)實(shí)行“綜合導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考[J]. 陳紅兵,盧進(jìn)登,周建剛,尹光霞. 教育教學(xué)論壇. 2020(17)
[2]遠(yuǎn)程企業(yè)導(dǎo)師制:推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的新探索[J]. 張偉罡,翁偉斌. 職業(yè)技術(shù)教育. 2019(35)
[3]以企業(yè)導(dǎo)師制為核心的中醫(yī)藥院校食品專業(yè)校企合作的探索與實(shí)踐[J]. 毛彥,譚強(qiáng),辛華,孫一銘,謝文佩. 營銷界. 2019(46)
[4]企業(yè)項(xiàng)目案例融入“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)工匠精神的實(shí)踐探究——以高職園藝類專業(yè)人才培養(yǎng)為例[J]. 樂建剛. 晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[5]航海技術(shù)專業(yè)實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)踐探索[J]. 毛旭東,柴勤芳,王勁松,柳良偉. 浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[6]工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制建設(shè)問題與策略探索[J]. 劉召山,李煥榮,張均燕. 教育現(xiàn)代化. 2018(41)
[7]“企業(yè)導(dǎo)師制”在烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐研究——以杭州友好飯店為例[J]. 戴國偉. 現(xiàn)代食品. 2018(17)
[8]高職工商管理類專業(yè)雙導(dǎo)師制度的探索與實(shí)踐[J]. 張楊. 才智. 2018(22)
本文編號:3017376
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