針對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程存在內(nèi)容多而零散、機(jī)械系統(tǒng)思維弱、機(jī)械工程能力不足等問題,本文提出了基于CDIO的微項(xiàng)目課程改革,即以CDIO為核心指導(dǎo)思想,確定了課程的培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了3個(gè)典型項(xiàng)目并拆解為多個(gè)2～4學(xué)時(shí)能承載的微項(xiàng)。結(jié)合自建的SPOC課,開展線上線下的混合教學(xué)。課改在筆者所在校的實(shí)施后明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生的自學(xué)能力,提升了機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維,有效改善了目前課程學(xué)生機(jī)械工程能力較弱的教學(xué)不足。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 高職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
    1.1 課程知識(shí)量大、要求高
    1.2 學(xué)生機(jī)械系統(tǒng)應(yīng)用能力培養(yǎng)不足
    1.3 項(xiàng)目宏觀使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望較差
2 基于CDIO微項(xiàng)目的《機(jī)械基礎(chǔ)》課程改革
    2.1《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的CDIO能力培養(yǎng)目標(biāo)矩陣
    2.2 基于CDIO理念的微項(xiàng)目設(shè)計(jì)
3 基于微項(xiàng)目的混合式教學(xué)實(shí)施
4 結(jié)語



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