在"新工科"建設背景下,總結(jié)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、CDIO等工程教育人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗,通過深化產(chǎn)教融合、校企合作的人才改革、體制等研究以下四部分內(nèi)容:產(chǎn)學研協(xié)同育人模式下培養(yǎng)方案的制定、完善高水平雙師型教師隊伍建設的途徑、共享型產(chǎn)學研協(xié)同育人平臺搭建策略以及產(chǎn)學研協(xié)同育人評價體系。 

【文章來源】：科技風. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 選題意義和研究價值
2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
3 產(chǎn)學研協(xié)同育人模式的研究目標
4 機械類專業(yè)應用型人才產(chǎn)學研協(xié)同育人模式
    4.1 共享型產(chǎn)學研協(xié)同育人平臺搭建
    4.2 完善高水平雙師型教師隊伍
    4.3 應用型人才產(chǎn)學研協(xié)同育人模式下學生能力的培養(yǎng)
    4.4 應用型人才產(chǎn)學研協(xié)同育人多層次評價體系
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]技術(shù)變革下教學模式改革探索[J]. 張雪飛,范格華,王素云.  科技風. 2020(05)
[3]新工科背景下知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 蘇丹,張丹,陳靜媛,季旭,程彬.  機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新. 2019(06)
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[5]新工科背景下煤炭院校青年教師教學能力提高途徑初探[J]. 張丹,孫月華,胡金平,齊立濤.  才智. 2018(25)



本文編號：3400997