隨著教育改革的不斷深入,有關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育體系中課程改革問(wèn)題的研究日益增多,而在職業(yè)技術(shù)教育的課程改革過(guò)程中,對(duì)課程模式的探索一直是重中之重�！稒C(jī)械基礎(chǔ)》作為中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課,具有較強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性,是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題:課程內(nèi)容選取過(guò)于單一、實(shí)踐環(huán)節(jié)不能面向課程整體和課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理等。因此參照學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式、能力本位（CBE）課程模式及模塊化（MES）課程模式的理念及開發(fā)方法,結(jié)合本課程的特性,采取‘三位一體’的開發(fā)思路進(jìn)行課程開發(fā),既有利于提高《機(jī)械基礎(chǔ)》的課程質(zhì)量,又有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)的形成。通過(guò)對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》的課程開發(fā)研究,對(duì)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及考評(píng)方式等課程關(guān)鍵要素進(jìn)行了重新整合、設(shè)計(jì)與選取,實(shí)現(xiàn)了課程中的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,開發(fā)后的課程既能起到奠基作用與指導(dǎo)作用,又能夠貼近實(shí)際行業(yè)、企業(yè)與工作崗位的需求,把學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的環(huán)境與內(nèi)容和在實(shí)際工作時(shí)需要的環(huán)境與內(nèi)容銜接起來(lái),實(shí)現(xiàn)了《機(jī)械基礎(chǔ)》作為中職機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程奠基性、引領(lǐng)性、指導(dǎo)性的作用,以及有效培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春師范大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景
    (二)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)研究現(xiàn)狀
        1.課程調(diào)查
        2.課程分析
        3.課程開發(fā)的可行性與必要性
    (四)研究?jī)?nèi)容與研究方法
        1.研究?jī)?nèi)容
        2.研究方法
二、中職學(xué)校典型的課程開發(fā)理念及開發(fā)方法
    (一)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程模式的開發(fā)理念及開發(fā)方法
        1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式的基本理念
        2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式的開發(fā)方法
        3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
    (二)能力本位(CBE)的課程模式的開發(fā)理念及開發(fā)方法
        1.CBE課程模式的基本理念
        2.CBE課程模式的開發(fā)方法
        3.CBE課程模式的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
    (三)模塊式技能組合(MES)課程模式的開發(fā)理念及開發(fā)方法
        1.MES課程模式的基本理念
        2.MES課程模式的開發(fā)方法
        3.MES課程模式的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
三、《機(jī)械基礎(chǔ)》課程開發(fā)
    (一)課程開發(fā)思路
    (二)行動(dòng)領(lǐng)域的確定
        1.工作崗位(群)的確定
        2.崗位群與工作任務(wù)分析
    (三)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程目標(biāo)
        1.中等職業(yè)技術(shù)教育課程目標(biāo)的特性
        2.課程目標(biāo)的確定依據(jù)
        3.課程目標(biāo)的制定
    (四)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的確定
        1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析
        2.課程內(nèi)容確定
        3.課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
    (五)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)
        1.學(xué)習(xí)情境的分析與設(shè)計(jì)
        2.學(xué)習(xí)情境與目標(biāo)、內(nèi)容的對(duì)應(yīng)
        3.課程學(xué)時(shí)調(diào)整
        4.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
        5.課程評(píng)價(jià)與考核方式的設(shè)計(jì)
    (六)課程的實(shí)施
        1.實(shí)施過(guò)程的準(zhǔn)備
        2.課程的實(shí)施過(guò)程
        3.實(shí)施效果
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：3399741