針對機電專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題,依據(jù)民辦高職院校學生的學習特點,探索出了"2+1"的人才培養(yǎng)模式,并通過優(yōu)化整合,構(gòu)建出了"崗課證賽"融合的課程體系。實踐證明這種人才培養(yǎng)模式提高學生的就業(yè)競爭力和崗位適應能力。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、民辦高職院校學生的特點
二、現(xiàn)有人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
三、新模式的培養(yǎng)
    （一）機電專業(yè)實行“2+1”人才培養(yǎng)模式
    （二）通過優(yōu)化整合，構(gòu)建“崗課證賽”融合的課程體系
        1. 以行業(yè)企業(yè)需求為導向的工學結(jié)合。
        2.“崗課證賽”四維融合的課程體系。
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)改革模式探討[J]. 孫曉男,趙琛,萬樂平.  遼寧高職學報. 2017(08)
[2]“崗課證賽”四維融合的高職機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J]. 張春紅.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2016(05)
[3]機質(zhì)專業(yè)“3+3”分段式人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐[J]. 程二九.  職業(yè)技術(shù). 2016(01)



本文編號：3151392