發(fā)布時間：2017-09-28 08:41

  本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育均衡發(fā)展關(guān)鍵在于教師發(fā)展——基于教育供給側(cè)改革的研究

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【摘要】：教育不均衡問題是復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素運轉(zhuǎn)的結(jié)果。我國義務(wù)教育階段學(xué)校形成漏斗形差序格局是過去重點校、非重點校的政策框架,當(dāng)前高速的城鎮(zhèn)化,以不變應(yīng)萬變的教育行政慣習(xí)以及家長教育需求得不到滿足從而形成的"逐層向上"擇校等多方面社會原因多維作用而形成的"自組織"結(jié)構(gòu)。這一格局的改變依賴教育供給側(cè)改革。但教育供給側(cè)改革的根本落腳點不是教育投入,不是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè),不是義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測,而是在解決前述問題的同時,注意打造高素質(zhì)的教師隊伍。卓越教師要去同質(zhì)以形成差異化特色,小學(xué)教師職前教育要以全科教師為培養(yǎng)目標(biāo),職后教師要去"單位人"以成為"縣域人",開發(fā)"互聯(lián)網(wǎng)+教育"以提升邊遠(yuǎn)地區(qū)教育質(zhì)量和降低教育投資成本,補(bǔ)培訓(xùn)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 黑龍江大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教育供給側(cè)改革 漏斗形格局 教育均衡 教師發(fā)展
【基金】：黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)面上項目“《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)向下基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)研究”(項目編號:12532281)研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： “新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)是以需求為目的,從供給側(cè)著手……從有效需求的有限性和供給的約束可以推導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)的增長主要來自供給能力的提升和創(chuàng)新。供給是長期的動力……從供求關(guān)系的角度,以供給者角色區(qū)分制度,可以將制度分為軟制度、強(qiáng)制制度和契約制度三大類,而研究制度就是為了有效供

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本文編號：934885