本文關(guān)鍵詞：美國高等教育國際化政策:歷程、動因和走向

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【摘要】：美國高等教育國際化政策歷經(jīng)國家安全目標(biāo)推動階段、全球化時代背景照應(yīng)階段、恐怖主義恐慌籠罩階段以及多元目標(biāo)推動階段。進入新時期后,在國際形勢與國家安全、高等教育市場競爭、文化意識形態(tài)博弈、科技進步與人才搶奪以及高等教育發(fā)展規(guī)律等因素推動下,政策主體走向政府、組織、高校三位一體,政策目標(biāo)走向政治、經(jīng)濟、科技目標(biāo)并重,政策手段走向外交手段支撐,政策對象走向全面國際化。
【作者單位】： 武漢大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 美國 高等教育國際化 政策 歷程 動因 走向
【基金】：國家社科基金全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“我國高等教育國際化政策問題研究”(BIA130071)
【分類號】：G649.712
【正文快照】： 一、美國高等教育國際化政策的歷程第二次世界大戰(zhàn)以前,美國“最初的高等教育的國際化是實際的人(特別是教師和學(xué)生)以及觀念的跨國流動”,其主要形式是在私人或私人組織支持下的,以學(xué)習(xí)英德、發(fā)展學(xué)術(shù)、促進共同理解與和平為目的的游學(xué)活動。聯(lián)邦政府介入較少,未出臺相關(guān)政策

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓延明;大學(xué)教育國際化與民族化的辨證關(guān)系[J];中國成人教育;2002年02期

2 葉z，

本文編號：837190