本文關(guān)鍵詞：清末新政廣西教育改革評(píng)述

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【摘要】：20世紀(jì)初,庚子之役爆發(fā),清政府被迫簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。這一條約的簽訂使得本就不穩(wěn)定的社會(huì)更加動(dòng)蕩不安,百姓生活更加困苦,開(kāi)明認(rèn)識(shí)也因此對(duì)清政府失望非常。為維護(hù)自身統(tǒng)治,培養(yǎng)更多的近代化人才,清王朝統(tǒng)治集團(tuán)進(jìn)行了自上而下,以政治、經(jīng)濟(jì)、教育文化為主要內(nèi)容的清末新政改革。其中,教育改革是這一改革運(yùn)動(dòng)中極其重要且成果顯著的一項(xiàng)內(nèi)容。本文以廣西省作為考察區(qū)域,以《廣西官報(bào)》《廣西諮議局報(bào)告書》等一手史料,盡力還原當(dāng)時(shí)廣西的教育改革的實(shí)際情況,運(yùn)用對(duì)比分析、圖表分析、史料分析等方法,將廣西省的教育改革放在全國(guó)教育改革風(fēng)靡與社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下,探究評(píng)述廣西省清末教育改革成果及影響。通過(guò)與廣西本省教育改革前后的對(duì)比及廣西教育改革期間與全國(guó)和其它地區(qū)的對(duì)比,可更清晰明了的看出廣西教育近代化所取得的成就。大量建設(shè)新式學(xué)堂,設(shè)置不同程度基礎(chǔ)教育、實(shí)業(yè)教育到師范教育學(xué)堂課程,突出基礎(chǔ)教育中的出的初等教育和師范學(xué)堂的建設(shè)發(fā)展,試圖通過(guò)以培育老師為手段,以更大程度的發(fā)展近代化教育為目的,突出師范生的作用。在教育改革的實(shí)施過(guò)程中,廣西政府及廣西諮議局根據(jù)本省情況,集中精力發(fā)展初等教育,創(chuàng)新發(fā)展實(shí)業(yè)教育,大力發(fā)展少數(shù)民族教育,提高了教育的效率,使得教育具有多層次性。在推動(dòng)新式教育的發(fā)展過(guò)程中,政府采取了緩慢促進(jìn)的方式,通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)出身、進(jìn)行新式學(xué)堂創(chuàng)辦思想大討論等觀念上的準(zhǔn)備,廣大民眾逐漸認(rèn)可、接受新式教育,充分體現(xiàn)了教育改革的漸進(jìn)性。在實(shí)施過(guò)程中,創(chuàng)辦、推廣學(xué)校聯(lián)合會(huì)等民間組織、改良私塾、優(yōu)待師范學(xué)堂與師范生等措施,且各項(xiàng)措施亦根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況因地制宜,具有較強(qiáng)的靈活性和變通性。此外,教育內(nèi)容西化、學(xué)科數(shù)量增多,豐富了新式課堂的教學(xué)內(nèi)容,為近代發(fā)展培養(yǎng)了各類人才,也使得廣大學(xué)子更多更好地參與到廣西近代教育體系建設(shè)中,為民國(guó)時(shí)期的廣西基礎(chǔ)教育發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)了教育近代化的進(jìn)程,初步實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)想近代化的轉(zhuǎn)型,從真正意義上建立起了廣西的近代化教育,推動(dòng)了廣西的社會(huì)近代化。當(dāng)然,這一改革也存在著明顯的不足。撇開(kāi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,政治改革收效甚微,廣西政府除卻基礎(chǔ)設(shè)施配備缺陷,教育資金嚴(yán)重短缺等問(wèn)題外,還對(duì)學(xué)生提出了一系列嚴(yán)格的要求。從思想上到學(xué)生的課堂行為及畢業(yè)后的就業(yè)方向上均有限制,使得新式人才尤其是近代高級(jí)人才服務(wù)社會(huì)的信念并不強(qiáng)烈,地域間無(wú)法暢通交流,以本省為界故步自封。這也是廣西近代教育體系發(fā)展存在缺陷、后期止步不前的原因之一。
【關(guān)鍵詞】：廣西 清末新政 教育改革 近代化
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：K252;G529
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 緒論10-18
• 一、選題緣由及價(jià)值10-11
• 二、研究現(xiàn)狀11-17
• (一) 關(guān)于全國(guó)范圍內(nèi)清末教育改革的相關(guān)論著11-14
• 1. 民國(guó)時(shí)期11-12
• 2. 20世紀(jì)60年代以后12-14
• (二) 關(guān)于廣西省內(nèi)新政教育改革研究的相關(guān)論著14-17
• 1. 學(xué)術(shù)論著14-15
• 2. 相關(guān)論文15-17
• 三、研究方法17
• 四、創(chuàng)新與不足17-18
• 一、清末廣西教育改革緣起18-22
• (一) 全國(guó)教育改革背景18-20
• 1. 教育改革是政府維護(hù)統(tǒng)治之需18-19
• 2. 教育改革是國(guó)家救亡圖存之需19-20
• (二) 廣西教育改革背景20-22
• 二、廣西政府教育改革的具體措施22-40
• (一) 獎(jiǎng)勵(lì)讀書出身22-24
• (二) 推行民間組織——學(xué)校聯(lián)合會(huì)24-25
• (三) 改良傳統(tǒng)私塾25-28
• 1. 關(guān)于私塾改良放任主義與解散主義的思想討論25-26
• 2. 私塾改良26-28
• (四) 提供經(jīng)費(fèi)保障28-31
• (五) 重點(diǎn)發(fā)展師范教育31-33
• (六) 設(shè)立并改造土司學(xué)堂33-34
• (七) 設(shè)置以經(jīng)學(xué)為主體的近代化課程34-38
• (八) 統(tǒng)一教科書38-40
• 三、廣西教育改革的成效40-50
• (一) 建立健全學(xué)制40-46
• 1. 確立學(xué)堂教育宗旨40-41
• 2. 嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)41-44
• 3. 規(guī)范學(xué)生在學(xué)堂內(nèi)行為44-46
• (二) 發(fā)展近代教育體系46-50
• 1. 形成普通教育體系46-48
• 2. 發(fā)展師范教育48-49
• 3. 發(fā)展實(shí)業(yè)教育49-50
• 四、清末廣西教育改革的歷史評(píng)價(jià)50-64
• (一) 廣西政府與諮議局在教育改革中相輔相成50-52
• (二) 清末廣西教育改革的益處52-61
• 1. 發(fā)散了教育范圍輻射、加速了學(xué)堂數(shù)量增長(zhǎng)52-54
• 2. 擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模,拓展了學(xué)科內(nèi)容54-56
• 3. 確立了近代教育體系雛形,引導(dǎo)了資產(chǎn)階級(jí)教育觀發(fā)展56-58
• 4. 增強(qiáng)了師資力量,為新桂系教育實(shí)業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)58-61
• (三) 清末廣西教育改革的弊端61-64
• 1. 改革盲目規(guī)劃,目標(biāo)不切實(shí)際61-62
• 2. 省內(nèi)區(qū)域發(fā)展極不平衡62-64
• 結(jié)語(yǔ)64-69
• 一、廣西清末教育改革的特點(diǎn)64-65
• (一) 多層次性64
• (二) 漸進(jìn)性64
• (三) 靈活性與變通性64-65
• 二、廣西教育改革對(duì)當(dāng)前的教育改革的啟示65-69
• (一) 大力普及教育,提高各民族的綜合素質(zhì)65
• (二) 引導(dǎo)教育思想,改變?nèi)藗兊慕逃^念65-66
• (三) 合理配置教育資源,促進(jìn)區(qū)域教育事業(yè)均衡發(fā)展66-67
• (四) 拓寬辦學(xué)渠道,多方籌資教育資金67
• (五) 大力發(fā)展師范教育,引導(dǎo)師范生樹(shù)立正確就業(yè)觀67-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄72-73
• 后記73-74

【相似文獻(xiàn)】

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