本文關(guān)鍵詞：新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)研究

  更多相關(guān)文章： 新西蘭 小學(xué) 讀寫教育 課程標(biāo)準(zhǔn)

【摘要】：讀寫教育是構(gòu)成個人基本學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),是一個人未來成功從事各項工作的基本條件。同時,國際相關(guān)研究表明,公民識字率高低與國內(nèi)生產(chǎn)總值成正相關(guān)。因此,重視讀寫教育對一個國家綜合國力提升、經(jīng)濟發(fā)展具有極其重要的意義。新西蘭是一個非常重視讀寫教育發(fā)展的國家。過去二十年,其教育發(fā)展水平一直居于世界前列。研究新西蘭有關(guān)讀寫教育方面的措施,定能為我國相關(guān)實踐帶來借鑒與啟發(fā)。本文運用文獻分析法、文本分析法和比較研究法,介紹了新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺背景及歷程,解析了讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的文本,目的在于全面認識與把握新西蘭小學(xué)讀寫教育。論文最后部分,總結(jié)了新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)特點,以期對我國小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步完善提供啟示與借鑒。全文共分為四大部分。第一部分引言。分別對選題緣由、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、主要概念、研究方法等進行闡述。第二部分新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)出臺背景與歷程。本部分從人口、政治、經(jīng)濟、教育四個方面對新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺背景進行分析,也對新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺過程進行梳理。第三部分新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)文本分析。該部分按照框架結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施四個維度對新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的文本進行深入剖析。第四部分新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的特點與啟示。這一部分總結(jié)新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的特點,及其對我國小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的完善帶來的啟示與借鑒。
【關(guān)鍵詞】：新西蘭 小學(xué) 讀寫教育 課程標(biāo)準(zhǔn)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 引言8-22
• 第一節(jié) 選題緣由8-10
• 第二節(jié) 研究意義10-11
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀11-18
• 第四節(jié) 概念界定18-20
• 第五節(jié) 研究方法20-22
• 第二章 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)出臺背景與歷程22-31
• 第一節(jié) 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)出臺背景22-25
• 第二節(jié) 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)出臺歷程25-31
• 第三章 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的文本解析31-48
• 第一節(jié) 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)31-33
• 第二節(jié) 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)33-36
• 第三節(jié) 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)36-42
• 第四節(jié) 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施42-48
• 第四章 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)特點與啟示48-55
• 第一節(jié) 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的特點48-50
• 第二節(jié) 新西蘭小學(xué)讀寫教育課程標(biāo)準(zhǔn)的啟示50-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻56-62
• 附錄62-63
• 致謝63-64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 范華鳳;;新西蘭小學(xué)生閱讀補救方案評介[J];教學(xué)與管理;2010年29期

2 張燕;洪明;;從“早期閱讀優(yōu)先”計劃看美國學(xué)前兒童閱讀教育政策的特點與走向[J];學(xué)前教育研究;2010年02期

3 崔允o7;國家課程標(biāo)準(zhǔn)與框架的解讀[J];全球教育展望;2001年08期

，

本文編號：668580