本文關(guān)鍵詞：近十年英國幼兒教師職前教育政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英國幼兒教師職前教育政策的歷史演進(jìn)可以分為孕育、發(fā)展與完善三個階段。在孕育階段,幼兒教師職前教育極少受到英國政府的關(guān)注,也尚未從師范教育體系中分化出來。在發(fā)展階段,隨著《普洛登報告》的發(fā)表,英國政府開始重視幼兒教師職前教育,明確了幼兒教師的最低任職資格,結(jié)束了未經(jīng)過師范教育的人員進(jìn)入幼兒教育機構(gòu)任教的時代。在完善階段,英國政府格外重視幼兒教師職前教育,頒布了一系列相關(guān)政策為幼兒教師職前教育質(zhì)量保駕護(hù)航。國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、教育背景是近十年英國幼兒教師職前教育政策所主要根植的土壤。國際上深受二戰(zhàn)后國際政治格局重新分配、世界經(jīng)濟(jì)全球化與知識經(jīng)濟(jì)一體化、國際教師專業(yè)化運動沖擊。國內(nèi)深受政府重視教育、失業(yè)問題和職前教師教育改革影響。在上述背景影響下,在英國幼兒教育質(zhì)量提升訴求的推動下,近十年,幼兒教師職前教育質(zhì)量備受政府的空前重視。布萊爾政府啟動了“早期教育專業(yè)教師”項目,卡梅倫政府啟動了“早期教育教師”項目。這些項目均有明確的主要內(nèi)容、具體的實施途徑與完善的質(zhì)量保障機制,它們強勢的推進(jìn)了英國幼兒教師職前教育質(zhì)量領(lǐng)先世界、走向卓越。本文采用問題導(dǎo)向的政策研究范式,對近十年英國幼兒教師職前教育政策的問題、目標(biāo)、資源與影響進(jìn)行剖析。其中,面對低質(zhì)量的幼兒教育,打造一支高素質(zhì)水平的幼兒教師隊伍是這些政策勢必直面的問題。而政策秉持卓越取向的幼兒教師職前教育目標(biāo),實現(xiàn)了政策問題與目標(biāo)的完美對接。在政策資源方面,近十年,英國已形成以政府資助為主的資金資助模式,它有力的保障了政策資源的持續(xù)供給。從政策影響來看,英國國內(nèi)已有的影響力評估報告顯示,英國幼兒教師獲得了專業(yè)發(fā)展,幼兒教育質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。值得注意的是,在這些政策中獲得身份資格的教師,并沒有被允許在公立幼兒教育機構(gòu)工作,且公眾對這些身份的認(rèn)可度依然不高成為了這些政策發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。近十年,英國在幼兒教師職前教育政策方面積累了不少值得我們借鑒的寶貴經(jīng)驗,包含政策依托于運作科學(xué)成熟的大型項目,形成了以標(biāo)準(zhǔn)為主體的資格認(rèn)證制度,聚焦高質(zhì)量的幼兒教師職前教育且具有較強的實踐性和借鑒性。最后,在結(jié)合我國幼兒教師職前教育政策的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上提出啟動本科學(xué)歷層次的幼兒教師專項培訓(xùn)項目、制定以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向的幼兒教師資格認(rèn)證制度、整合幼兒教師職前教育機構(gòu)與幼兒園的資源優(yōu)勢以及構(gòu)建幼兒教師職前教育機構(gòu)質(zhì)量保障體系方面的啟示。
【關(guān)鍵詞】：教育政策 幼兒教師職前教育 近十年 英國
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-27
• 第一節(jié) 選題緣由11-15
• 一、幼兒教師職前教育是提升幼兒教育質(zhì)量重要的一環(huán)11-13
• 二、近十年英國幼兒教師職前教育政策的可借鑒性13-14
• 三、自身的研究興趣14-15
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述15-23
• 一、關(guān)于教師職前教育政策的研究15-18
• 二、關(guān)于幼兒教師職前教育政策的研究18-21
• 三、關(guān)于英國幼兒教師職前教育政策的研究21-23
• 四、對已有研究的評論23
• 第三節(jié) 概念界定23-25
• 一、教育政策23-24
• 二、幼兒教師職前教育24
• 三、近十年24-25
• 第四節(jié) 研究目的與意義25-26
• 一、研究目的25
• 二、研究意義25-26
• 第五節(jié) 研究思路與方法26-27
• 一、研究思路26
• 二、研究方法26-27
• 第二章 英國幼兒教師職前教育政策的歷史演進(jìn)27-33
• 第一節(jié) 孕育階段（19世紀(jì)初-20世紀(jì)30年代）27-28
• 一、從導(dǎo)生制到見習(xí)生制27-28
• 二、大學(xué)走讀訓(xùn)練學(xué)院的創(chuàng)建28
• 第二節(jié) 發(fā)展階段（20世紀(jì) 40-70年代）28-29
• 一、地區(qū)師資培訓(xùn)組織的成立28-29
• 二、大學(xué)和地方教育學(xué)院并行發(fā)展29
• 第三節(jié) 完善階段（20世紀(jì) 80-21世紀(jì)初）29-33
• 一、地方教育學(xué)院的重大改組29-30
• 二、合作伙伴關(guān)系培訓(xùn)模式的建立30-33
• 第三章 近十年英國幼兒教師職前教育政策的背景33-41
• 第一節(jié) 政治背景33-35
• 一、“二戰(zhàn)”后國際政治格局的重新分配33-34
• 二、歷屆英國政府對教育的重視34-35
• 第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)背景35-37
• 一、世界經(jīng)濟(jì)全球化與知識經(jīng)濟(jì)一體化35-36
• 二、英國失業(yè)問題持續(xù)難以解決36-37
• 第三節(jié) 教育背景37-41
• 一、國際教師專業(yè)化運動的興起與發(fā)展37-39
• 二、英國職前教師教育的改革與發(fā)展39-41
• 第四章 近十年英國幼兒教師職前教育的主要政策41-81
• 第一節(jié)“早期教育專業(yè)教師”項目41-60
• 一、項目的出臺背景及主要內(nèi)容41-48
• 二、項目的實施途徑48-54
• 三、項目的質(zhì)量保障機制54-60
• 第二節(jié)“早期教育教師”項目60-81
• 一、項目的出臺背景及主要內(nèi)容60-65
• 二、項目的實施途徑65-76
• 三、項目的質(zhì)量保障機制76-81
• 第五章 近十年英國幼兒教師職前教育政策的要素分析81-91
• 第一節(jié) 政策問題：打造一支高素質(zhì)水平的幼兒教師隊伍81-83
• 一、為幼兒教師提供職業(yè)發(fā)展路徑81-82
• 二、關(guān)注幼兒教師多元的能力結(jié)構(gòu)82-83
• 第二節(jié) 政策目標(biāo)：卓越取向的幼兒教師職前教育83-85
• 一、培養(yǎng)幼兒教師領(lǐng)導(dǎo)實踐的能力83-84
• 二、培育幼兒教師成為復(fù)合型人才84-85
• 第三節(jié) 政策資源：英國政府資助與綠色通道并行85-87
• 一、政府承擔(dān)大部分項目經(jīng)費85-86
• 二、各類型綠色通道共同參與86-87
• 第四節(jié) 政策影響：幼兒教師職前教育政策的成就與挑戰(zhàn)87-91
• 一、已取得的成效87-89
• 二、所面臨的挑戰(zhàn)89-91
• 第六章 近十年英國幼兒教師職前教育政策的特色91-100
• 第一節(jié) 依托運作成熟的大型項目91-93
• 一、政府注重項目的頂層設(shè)計91-92
• 二、項目的運行制度較為成熟92-93
• 第二節(jié) 以“標(biāo)準(zhǔn)”為主體的幼兒教師資格認(rèn)證93-95
• 一、政府頒布幼兒教師新標(biāo)準(zhǔn)93-94
• 二、幼兒教師資格認(rèn)證“標(biāo)準(zhǔn)”化94-95
• 第三節(jié) 聚焦高質(zhì)量的幼兒教師職前教育95-97
• 一、政府啟動靈活平衡的培訓(xùn)95-96
• 二、質(zhì)量保障機制多元健全96-97
• 第四節(jié) 具備較強的實踐性和借鑒性97-100
• 一、政策從實體思維轉(zhuǎn)向?qū)嵺`思維97-98
• 二、政策的實踐反饋調(diào)節(jié)運作模式98-100
• 第七章 近十年英國幼兒教師職前教育政策對我國的啟示100-111
• 第一節(jié) 我國幼兒教師職前教育政策的現(xiàn)狀100-105
• 一、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的出臺100-102
• 二、卓越幼兒園教師培養(yǎng)計劃的起步102-105
• 第二節(jié) 近十年英國幼兒教師職前教育政策的啟示105-111
• 一、啟動本科學(xué)歷層次的幼兒教師專項培訓(xùn)項目105-107
• 二、制定以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向的幼兒教師資格認(rèn)證制度107-108
• 三、整合幼兒教師職前教育機構(gòu)與幼兒園的資源優(yōu)勢108-109
• 四、構(gòu)建幼兒教師職前教育機構(gòu)質(zhì)量保障體系109-111
• 參考文獻(xiàn)111-119
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果119-120
• 致謝120

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  本文關(guān)鍵詞：近十年英國幼兒教師職前教育政策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：479758