本文關(guān)鍵詞：技術(shù)進步對職業(yè)的影響及其中國職業(yè)教育應(yīng)對之策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當今社會,科學技術(shù)高速發(fā)展,促使政治、經(jīng)濟、文化各方面突飛猛進的發(fā)展,使得個人乃至整個社會都產(chǎn)生了非常大的變化。職業(yè)作為社會生活中的一個方面也不例外,就業(yè)問題是我國當前一大基本民生問題,而技術(shù)作為促進生產(chǎn)發(fā)展三個重要因素中最活躍的因素,它的進步對職業(yè)的演變產(chǎn)生了不容忽視的影響。同時,隨著技術(shù)越來越多的成為各國經(jīng)濟發(fā)展的重要驅(qū)動力,技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化已成為必不可少的一個環(huán)節(jié),而這一環(huán)節(jié)的完成途徑就是職業(yè)教育即通過職業(yè)教育使科學技術(shù)凝結(jié)為勞動者的基本素質(zhì),從而完成作為知識形態(tài)生產(chǎn)力的科學技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。面對技術(shù)進步不斷推動著職業(yè)的演變,我國職業(yè)教育存在著起步晚、設(shè)置不合理、發(fā)展緩慢等諸多問題,不能適應(yīng)當前社會的發(fā)展,因此需要改革當前職業(yè)教育的模式。本文基于技術(shù)進步的視角,通過分析技術(shù)進步對職業(yè)演變過程的影響,并在此基礎(chǔ)上對我國職業(yè)教育存在的一些問題提出一些建設(shè)性建議。文章具體分章節(jié)論述如下:第一章為緒論,主要介紹本文的研究目的與意義、文獻綜述、研究思路、研究方法和本文的主要創(chuàng)新點,是本文進行研究的背景。第二章是對相關(guān)概念的闡述,技術(shù)是人類為了滿足社會需要,在實踐活動中運用科學知識手段控制、改造和利用自然,在使自然人工化的過程中創(chuàng)造的工藝方法、勞動手段和技能體系的總和。而職業(yè)是勞動者從事的有報酬的固定的社會分工。隨著技術(shù)的進步促進了社會的變化,固定的社會分工也會隨之發(fā)生相應(yīng)的變化,不過這種變化是緩慢的、逐步的。技術(shù)進步主要通過對勞動工具、勞動技能、生產(chǎn)組織方式、勞動環(huán)境以及勞動對象種類發(fā)生作用進而促進職業(yè)的演變。第三章是從歷史發(fā)展的角度,具體闡述隨著技術(shù)進步引起職業(yè)的演進,主要是從三次社會分工與三次產(chǎn)業(yè)革命來進行闡述:第一次產(chǎn)業(yè)革命以第一次技術(shù)革命為動力,棉紡織業(yè)中紡織機的革新是這次技術(shù)革命的起點,瓦特蒸汽機的發(fā)明是標志,直接促使傳統(tǒng)手工業(yè)進入大機器生產(chǎn)時代,使工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來,并促使工業(yè)迅速發(fā)展,形成第一次產(chǎn)業(yè)革命,隨之產(chǎn)生了一系列的新興工業(yè)部門,從而產(chǎn)生了與之相匹配的新職業(yè);第二次產(chǎn)業(yè)革命是在第二次技術(shù)革命的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,第二次技術(shù)革命是以電力的應(yīng)用與內(nèi)燃機的發(fā)明為標志,大大改變了世界的面貌,制造出如汽車、飛機等產(chǎn)品,同時也相應(yīng)產(chǎn)生了很多新興的職業(yè),如司機、飛行員等;第三次技術(shù)革命是以微電子技術(shù)為主導的,這次技術(shù)革命又引起了第三次產(chǎn)業(yè)革命,促使了航天、電子計算機等技術(shù)的發(fā)展,同樣也產(chǎn)生了與此相匹配的職業(yè),如宇航員、程序員等;同時,對未來技術(shù)發(fā)展的方向、職業(yè)的發(fā)展方向進行預測。第四章是根據(jù)我國職業(yè)教育現(xiàn)在存在的問題,分析其原因,對我國職業(yè)教育提出建設(shè)性意見,希望能為職業(yè)教育未來更好的發(fā)展添磚加瓦。結(jié)語是對本研究的結(jié)論、創(chuàng)新點和不足之處進行歸納,為進一步研究提供思路幫助。在科學技術(shù)高速發(fā)展的今天,只有緊跟時代的發(fā)展,才能不被時代所淘汰。在技術(shù)變得越來越重要的當今社會,擁有知識和技能的人,更具發(fā)言權(quán),中國乃至世界各民族都需要不遺余力地積極提高國民教育水平,推行技術(shù)立國、科教興國戰(zhàn)略。這樣,不僅能提高個人在社會中的威望,獲得財富和權(quán)力,更能提高整個民族和國家的經(jīng)濟社會發(fā)展水平,維護社會安定,提高綜合國力。職業(yè)教育在為我國提供技術(shù)型人才的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用,是技術(shù)型人才輸送中的重要一環(huán),所以要在掌握好技術(shù)進步與職業(yè)變遷間關(guān)系的基礎(chǔ)上預測出未來社會所需要的人才,從而政府、社會與學校才能針對職業(yè)教育制定更好的措施,為我國培養(yǎng)出更多的可用之才。
【關(guān)鍵詞】：技術(shù)進步 職業(yè)演變 職業(yè)教育
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 引言11-15
• （一） 選題背景與研究意義11-12
• （二） 文獻綜述12
• （三） 研究思路12-13
• （四） 研究方法和主要創(chuàng)新點13-15
• 一、技術(shù)、技術(shù)進步與職業(yè)的概念界定15-25
• （一） 技術(shù)、技術(shù)進步及相關(guān)概念界定15-17
• 1. 技術(shù)的概念15
• 2. 技術(shù)進步的概念15-16
• 3. 技術(shù)進步的原因16-17
• （二） 職業(yè)及相關(guān)概念界定17-22
• 1. 職業(yè)的概念17-18
• 2. 職業(yè)的特征18-20
• 3. 職業(yè)演進的原因20-22
• （三） 技術(shù)進步對職業(yè)演進的作用22-25
• 1. 技術(shù)進步改變了勞動工具，促進了職業(yè)演進23
• 2. 技術(shù)進步改進了勞動技能，促進了職業(yè)演進23
• 3. 技術(shù)進步改進了生產(chǎn)組織方式，，促進了職業(yè)演進23-24
• 4. 技術(shù)進步改善了勞動環(huán)境，促進了職業(yè)演進24
• 5. 技術(shù)進步擴大了勞動對象的種類，促進了職業(yè)演進24-25
• 二、技術(shù)進步促進職業(yè)演進的歷程25-37
• （一） 技術(shù)進步促進職業(yè)的產(chǎn)生25-28
• 1. 第一次社會大分工25-26
• 2. 第二次社會大分工26
• 3. 第三次社會大分工26-28
• （二） 技術(shù)進步推動職業(yè)的演進28-32
• 1. 第一次產(chǎn)業(yè)革命推動的職業(yè)演進28-30
• 2. 第二次產(chǎn)業(yè)革命推動的職業(yè)演進30-31
• 3. 第三次產(chǎn)業(yè)革命推動的職業(yè)演進31-32
• （三） 對未來技術(shù)及職業(yè)的展望32-37
• 1. 對未來技術(shù)的展望32-35
• 2. 對未來職業(yè)的展望35-37
• 三、中國職業(yè)教育當前存在的問題及應(yīng)對之策37-41
• （一） 我國職業(yè)教育當前存在的問題37-38
• 1. 社會層面：生源質(zhì)量相對較差37
• 2. 政府層面：管理體制不順37
• 3. 學校層面：課程設(shè)置不符社會需要37-38
• （二） 我國職業(yè)教育存在問題的產(chǎn)生原因38-39
• 1. 社會層面的原因：傳統(tǒng)觀念的影響38
• 2. 政府層面的原因：政府政策不完善38
• 3. 學校層面的原因：課程與教學內(nèi)容設(shè)置不當38-39
• （三） 我國職業(yè)教育應(yīng)對措施39-41
• 1. 學校改革對策39-40
• 2. 社會改革對策40
• 3. 政府改革對策40-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻42-43
• 附錄43-46
• 后記46-47
• 攻讀學位期間取得的科研成果清單47

【相似文獻】

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