民族地區(qū)的社會治理,認同是重點與難點;認同邏輯作為民族地區(qū)社會治理的心理基礎,其主旨在于對人心進行導引,使不同族群的人對文化、民族、政治和國家產(chǎn)生認同。在民族地區(qū)社會治理的認同邏輯與結構中,文化認同是邏輯起點,民族認同是主體自覺,政治認同是信任基石,國家認同是精神導向。教育在促成文化認同、民族認同、政治認同和國家認同方面具有不可替代的作用,其對應價值分別在于建構治理的民族文化心理場、夯實治理的民族融合基礎、優(yōu)化治理的公共權力服務和凝聚治理的集體精神力量,建構從"鄉(xiāng)土"到"天下"的治理邏輯鏈條。

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【文章目錄】：
一、民族地區(qū)社會治理的本質(zhì)
    (一) 社會治理的一般性本質(zhì)
    (二) 民族地區(qū)社會治理的特殊性本質(zhì)
二、民族地區(qū)社會治理的認同邏輯與結構
    (一) 文化認同:民族地區(qū)社會治理的邏輯起點
    (二) 民族認同:民族地區(qū)社會治理的主體自覺
    (三) 政治認同:民族地區(qū)社會治理的信任基石
    (四) 國家認同:民族地區(qū)社會治理的精神導向
三、民族地區(qū)社會治理的教育促成認同機制
    (一) 教育促成文化認同, 建構治理的民族文化心理場
    (二) 教育促成民族認同, 夯實治理的民族融合基礎
    (三) 教育促成政治認同, 優(yōu)化治理的公共權力服務
    (四) 教育促成國家認同, 凝聚治理的集體精神力量



本文編號：3818082