高考政治考題與新課標一致性問題一向是教育評價范圍領(lǐng)域研究的關(guān)注點。本文主要是根據(jù)Achieve的模型,分別從表現(xiàn)向心性、內(nèi)容向心性、挑戰(zhàn)的來源、挑戰(zhàn)的等級、范圍、平衡六項指標,對于我國的2019年高考的文科政治全國卷Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ與人民教育出版社2017年版普通高中思想政治課程標準進行一致性分析研究,研究發(fā)現(xiàn):高考政治知識內(nèi)容的考查與新課標雖然有一些差異性,但是,認知要求類型總體上與新課標要求相符合;試題與學習目標的知識內(nèi)容大體上一致,雖然有少許差異存在;挑戰(zhàn)來源基本上符合新課標的要求;高考政治考題的編撰沒有大的原則性與科學性錯誤,但是挑戰(zhàn)的層次和等級難度需要進一步的改進和提高。研究結(jié)果表明,2019年全國高中政治試卷與新課程標準之間的一致性水平還不高,在今后的試卷命制的過程中還有待進一步完善。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究方法和過程
    (一)Achieve模型研究方法
    （二）一致性分析框架的建構(gòu)
        1. 內(nèi)容主題的確定
        2. 認知層次的確立
        3. 知識類學習水平的處理
    （三）編碼分析過程
二、研究結(jié)果
    （一）基于Achieve模型對2019年全國高考政治全國卷Ⅰ與新課標的一致性分析
        1. 向心性
        2. 挑戰(zhàn)性
    （二）基于Achieve模型對2019年全國高考政治全國卷Ⅱ與新課標的一致性分析
        1. 向心性
        2. 挑戰(zhàn)性
    （三）基于Achieve模型對2019年全國高考政治全國卷Ⅲ與新課標的一致性分析
        1. 向心性
        2. 挑戰(zhàn)性
三、研究建議和啟示
    （一）加強試題認知要求類型中“應(yīng)用、解析、評述、探索”的考查
    （二）提高知識領(lǐng)域的等級覆蓋率



本文編號：3741738