國家認(rèn)同是指一個國家的成員個人主觀上對所屬國的歷史文化傳統(tǒng)、國家主權(quán)、政治法律制度、倫理情感的承認(rèn)、認(rèn)可和贊同。具體可以表現(xiàn)為以國家利益為先,國家強大的時候為其驕傲自豪,國家遭遇危難之際,為其排憂解難。當(dāng)前世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),對大學(xué)生的國家認(rèn)同產(chǎn)生了強烈的沖擊。青年興則國家興,青年強則國家強。大學(xué)生的國家認(rèn)同狀況如何,關(guān)乎著中國未來的政治進程和前途命運。香港地區(qū)回歸祖國以來,國家和政府為增強香港學(xué)生的國家認(rèn)同采取了一系列的國民教育措施,香港學(xué)生的國家認(rèn)同培育在錯綜復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢中顯得尤為重要。暨南大學(xué)有“華僑最高學(xué)府”之稱,恪守“忠信篤敬”的校訓(xùn),本著“面向海外,面向港澳臺”的辦學(xué)方針,吸引大批的香港地區(qū)學(xué)生報考深造,是國內(nèi)規(guī)模最大的港澳臺僑高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地,其研究具有一定代表性。研究立足文獻分析,通過問卷調(diào)查、深度訪談等實證研究方法,以暨南大學(xué)的香港學(xué)生為研究對象,對內(nèi)地高校香港學(xué)生進行實證研究,運用SPSS的描述性統(tǒng)計等方法對內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同的現(xiàn)狀及特點進行研究。研究結(jié)果顯示,內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同總體狀況良好,但部分同學(xué)在一些...

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣由和意義
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        (一)國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
        (二)國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        (三)研究評述
    三、研究方法和思路
        (一)研究方法
        (二)研究思路
        (三)研究的重點、難點及創(chuàng)新點
第一章 內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同的理論視角與現(xiàn)實依據(jù)
    一、內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同的理論支撐
        (一)理論源泉：中華民族共同體意識
            1.共同的地域意識是中華民族共同體意識的基礎(chǔ)
            2.共同的語言意識是中華民族共同體意識的橋梁
            3.共同的文化意識是中華民族共同體意識的紐帶
            4.共建共享共同發(fā)展意識是中華民族共同體意識的目標(biāo)
        (二)理論根基：“一國兩制”理論
            1.“一個中國”原則是實現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提
            2.堅持“一個中國”前提下的兩種制度并存
            3.一國兩制的應(yīng)有之義：堅持當(dāng)?shù)厝俗约褐卫?br>            4.一國兩制的重要內(nèi)容：實行高度自治
        (三)理論借鑒：馬克思主義理論的人學(xué)基礎(chǔ)
            1.人的存在論
            2.人的需要論
            3.人的實現(xiàn)論
    二、內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同的現(xiàn)實境遇
        (一)社會時代背景：時代所面臨的人的異化及發(fā)展問題
        (二)個人生活背景：國內(nèi)社會文化環(huán)境的影響
        (三)外部國際背景：“西化”“分化”勢力的影響
    三、內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同的主體性訴求
        (一)政治經(jīng)濟文化環(huán)境的變化：內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同培育的外部訴求
        (二)需求與滿足的關(guān)系：內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同培育的內(nèi)部訴求
第二章 內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同現(xiàn)狀的實證研究
    一、實證調(diào)查：調(diào)查概況說明
    二、實證分析：調(diào)查分析與結(jié)論
        (一)對內(nèi)地高校學(xué)習(xí)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人際交往等方面的適應(yīng)情況
        (二)教育背景和對國家民族歷史傳統(tǒng)文化的認(rèn)知認(rèn)同狀況
        (三)政治、經(jīng)濟、法律、國家情感等方面的認(rèn)知認(rèn)同狀況
        (四)內(nèi)地高校香港學(xué)生對國家認(rèn)同的外化狀況
    三、特征分析：內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同現(xiàn)狀的特點
        (二)注重自由、民主意識,但法治意識離散
        (三)側(cè)重經(jīng)濟發(fā)展,但政治意識冷漠
        (四)關(guān)注自身發(fā)展,行為方式取向多樣
第三章 內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同調(diào)查結(jié)果原因探析
    (一)宏觀層面的政治經(jīng)濟文化環(huán)境
        1.經(jīng)濟發(fā)展差異的影響
        2.政治制度變化的影響
        3.文化殖民的后續(xù)影響
        4.陸港關(guān)系變化的影響
        5.社交化媒體沖擊的影響
    (二)中觀層面的學(xué)校教育和家庭教育
        1.學(xué)校教育的影響
        2.家庭教育的影響
    (三)微觀層面的香港學(xué)生個人因素
        1.文化價值觀念的差異
        2.成長需求與現(xiàn)實的偏差
第四章 內(nèi)地高校香港學(xué)生國家認(rèn)同的培育對策
    一、提升主體素質(zhì),激發(fā)香港學(xué)生國家認(rèn)同情感
        (一)凸顯主體地位,提升人文精神
        (二)促進理性認(rèn)知,外化實踐認(rèn)同
    二、依托傳統(tǒng)文化教育,豐富香港學(xué)生國家認(rèn)同內(nèi)容
        (一)根植傳統(tǒng)文化蘊含,提升中國傳統(tǒng)文化認(rèn)同
        (二)弘揚愛國主義傳統(tǒng),強化中華民族認(rèn)同和國家認(rèn)同
        (三)弘揚法治精神,增進“一國兩制”與基本法的認(rèn)同
    三、協(xié)同各方力量,優(yōu)化香港學(xué)生國家認(rèn)同環(huán)境
        (一)創(chuàng)造和利用條件,優(yōu)化社會政治經(jīng)濟環(huán)境
        (二)加強學(xué)校教育,優(yōu)化學(xué)校環(huán)境
        (三)加強家庭教育,優(yōu)化家庭環(huán)境
    四、拓展現(xiàn)實載體,拓展香港學(xué)生國家認(rèn)同載體
        (一)完善健全的課程教學(xué)載體
        (二)營造濃郁的校園文化氛圍
        (三)開展多樣的社會實踐活動
        (四)建立多維度的新媒體平臺
結(jié)束語
參考文獻
附錄
在校期間發(fā)表論文及科研成果清單
致謝



本文編號：3736642