上海從"思政課程"向"課程思政"轉(zhuǎn)變,是源于各大高校陸續(xù)提出的構建全課程育人體系的新思路,旨在讓高校的思政教育工作融入到每個課堂,根植于每位教師的每次教學活動,實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲。以中國經(jīng)濟史課程為例,秉持"全面思政教育、立體思政教育、創(chuàng)新思政教育"的課程思政理念,圍繞"知識傳授與價值引領相結合"的課程目標,充分挖掘中國經(jīng)濟史課程特色和優(yōu)勢,提煉課程中蘊含的文化和價值,在實踐中探索如何將思想政治教育、價值觀的培育和塑造融入中國經(jīng)濟史課堂教學。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、課程思政的基本規(guī)律
二、上海課程思政的實踐和探索
三、中國經(jīng)濟史課程的思政資源
    1．堅定四個自信
    2．弘揚愛國精神
    3．牢固科學發(fā)展
    4．遵守道德規(guī)范
四、創(chuàng)新課程思政考評方式
五、課程思政實踐的幾點總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課的思考[J]. 黃巖,朱楊莉.  思想政治教育研究. 2019(01)
[2]將“課程思政”理念基因式融入專業(yè)課堂教學的探索[J]. 張俊玲.  教育教學論壇. 2018(46)
[3]用好課堂教學主渠道 從戰(zhàn)略高度構建高�！罢n程思政”教育教學體系[J]. 虞麗娟.  上海教育. 2017(03)
[4]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛東.  中國高等教育. 2017(01)
[5]過程性評價的哲學詮釋[J]. 張曙光.  齊魯學刊. 2012(04)



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