隨著社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代,"原理課"意識(shí)形態(tài)敘事方式變革成為高校意識(shí)形態(tài)教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在話(huà)語(yǔ)權(quán)得以重新分配,以及話(huà)語(yǔ)方式和話(huà)語(yǔ)關(guān)系被重新建構(gòu)的時(shí)代境遇中,"原理課"政治話(huà)語(yǔ)共識(shí)、理論話(huà)語(yǔ)共識(shí)和價(jià)值話(huà)語(yǔ)共識(shí)發(fā)生整體性斷裂,這成為當(dāng)前"原理課"意識(shí)形態(tài)敘事方式的主要困境。溯其困境根源,是由宏觀(guān)層面意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)生態(tài)系統(tǒng)、中觀(guān)層面意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)框架和微觀(guān)層面意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)實(shí)踐的變革和轉(zhuǎn)型所致。重構(gòu)"原理課"意識(shí)形態(tài)敘事方式的有效策略在于從話(huà)語(yǔ)獨(dú)白轉(zhuǎn)向話(huà)語(yǔ)鏈接,實(shí)現(xiàn)"原理課"政治話(huà)語(yǔ)與青年學(xué)生生活話(huà)語(yǔ)、"原理課"理論話(huà)語(yǔ)與青年學(xué)生實(shí)踐話(huà)語(yǔ)、"原理課"價(jià)值話(huà)語(yǔ)與青年學(xué)生價(jià)值話(huà)語(yǔ)之間的鏈接。 

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、話(huà)語(yǔ)共識(shí)斷裂:當(dāng)前“原理課”意識(shí)形態(tài)敘事方式困境
    (一) “原理課”政治話(huà)語(yǔ)共識(shí)斷裂
    (二) “原理課”理論話(huà)語(yǔ)共識(shí)斷裂
    (三) “原理課”價(jià)值話(huà)語(yǔ)共識(shí)斷裂
二、話(huà)語(yǔ)審視:當(dāng)前“原理課”話(huà)語(yǔ)共識(shí)斷裂溯源
    (一) 意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)生態(tài)系統(tǒng)的變革挑戰(zhàn)青年學(xué)生的政治認(rèn)同
    (二) 意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)框架的轉(zhuǎn)換挑戰(zhàn)青年學(xué)生理論認(rèn)同
    (三) 意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)實(shí)踐的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)青年學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同
三、當(dāng)前“原理課”意識(shí)形態(tài)敘事方式重構(gòu)
    (一) “原理課”政治話(huà)語(yǔ)與青年學(xué)生生活話(huà)語(yǔ)的鏈接
    (二) “原理課”理論話(huà)語(yǔ)與青年學(xué)生實(shí)踐話(huà)語(yǔ)鏈接
    (三) “原理課”價(jià)值話(huà)語(yǔ)與青年學(xué)生價(jià)值話(huà)語(yǔ)鏈接


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鏡像與觀(guān)照:“90后”大學(xué)生網(wǎng)民群體的政治認(rèn)同構(gòu)建——基于北京市9所高校的大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查[J]. 侯月娟,郎勁松.  現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)). 2017(06)
[2]理論的即物[J]. 孫歌.  讀書(shū). 2011(11)
[3]意識(shí)形態(tài)的實(shí)踐導(dǎo)向及其研究方法——伊斯塔法·梅薩羅斯對(duì)后馬克思意識(shí)形態(tài)觀(guān)的解讀[J]. 張秀琴.  馬克思主義與現(xiàn)實(shí). 2009(06)



本文編號(hào)：3652733