發(fā)布時間：2022-02-04 18:43

　　香港青少年國家認同問題不僅是一個政治理論問題,而且是一個政治現(xiàn)實問題。香港回歸前,由于學校教育避免政治話題,使香港人的國家認同先天不足,近年來,由于香港青少年對中國歷史、基本國情缺乏深入的了解、對“一國兩制”和基本法缺乏足夠的認識,加上其他各種因素的影響,部分香港青少年對中國共產黨和中央政府的抵觸情緒有所增加,香港認同與中國認同出現(xiàn)沖突,民族歸屬感和國家認同感在不斷弱化。國家認同教育傳遞國家意識,國家歷史教育是國家認同教育的重要途徑,而歷史教科書又是國家歷史教育的主要載體,因此,歷史教科書所體現(xiàn)的國家認同直接影響到學生的民族意識和國家認同感。鑒于香港青少年國家認同現(xiàn)狀以及歷史教育的地位和作用,以香港初中歷史教科書《新理念中國歷史》（第二版）為例,分析香港初中歷史教科書所體現(xiàn)的國家認同,對進一步分析香港青少年國家認同缺失的原因有重要的意義。文中一共有四個部分:第一部分是緒論,主要介紹研究香港初中歷史教科書《新理念中國歷史》所體現(xiàn)國家認同的緣由、意義、研究述評、研究方法和創(chuàng)新點;第二部分是香港青少年國家認同現(xiàn)狀及原因分析,包括歷史和現(xiàn)實的原因;第三部分是介紹香港歷史教育的國家認同分析,首先... 

【文章來源】：深圳大學廣東省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    第一節(jié) 選題緣由和意義
        一、選題的緣由
        二、選題的意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、關于香港歷史教科書的研究
        二、關于香港國家認同的研究
        三、關于國家認同與公民教育、國民教育的關系研究
    第三節(jié) 研究方法和創(chuàng)新點
        一、論文的研究方法
        二、創(chuàng)新點
第一章 香港青少年國家認同現(xiàn)狀及原因分析
    第一節(jié) 香港青少年國家認同的現(xiàn)狀
        一、“國家”概念模糊,國民身份意識薄弱
        二、易受“港獨分子”煽動,加劇兩地關系緊張
    第二節(jié) 香港青少年國家認同不足的原因分析
        一、回歸之前國家認同先天不足
        二、回歸之后國家認同缺失的現(xiàn)實根源
第二章 香港初中歷史教育的國家認同分析
    第一節(jié) 歷史教學外部因素的影響
        一、教科書制度的影響
        二、課程綱要及指導思想的影響
        三、施教者的影響
    第二節(jié) 初中歷史教科書的國家認同分析
        一、初中歷史教科書國家認同總體分析
            (一)教科書課文內容體現(xiàn)的國家認同總體分析
            (二)教科書課文輔助內容體現(xiàn)的國家認同總體分析
        二、初中歷史教科書體現(xiàn)的國家認同不同維度分析
            (一)文化維度
            (二)民族維度
            (三)地域維度
            (四)政治維度
第三章 加強香港青少年國家認同教育的探索及建議
    第一節(jié) 對歷史教學的思考
        一、充分發(fā)揮教師在歷史教學中的主導作用
        二、重視漢語和漢字在歷史教學中的使用
        三、打破理論和實踐教學間的壁壘,促進兩地學生的交流
    第二節(jié) 對初中歷史教科書編寫的一些思考
        一、增加歷史教科書國家認同對象
        二、處理歷史教科書和課程綱要的關系
        三、處理好史料與觀點的關系
    第三節(jié) 整合社會各界力量,形成國家認同教育合力
        一、家庭長輩率先垂范、言傳身教
        二、學校應重視歷史教育和國情教育的結合
        三、加強網(wǎng)絡法律和倫理的約束,凈化新媒體話語環(huán)境
結語
參考文獻
致謝
攻讀碩士學位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“占中”網(wǎng)絡輿情的影響及后“占中”時期引導對策[J]. 黃月細,蔡國謙.  廣東青年職業(yè)學院學報. 2017(01)
[2]從民族認同走向國家認同——兼論香港國民教育[J]. 權麟春.  中央社會主義學院學報. 2016(03)
[3]香港公民教育政策的嬗變[J]. 趙光達,張鴻燕.  現(xiàn)代教育科學. 2016(05)
[4]“他者即惡”——香港青年社會運動與國家認同的流變[J]. 楊晗旭,徐海波.  中國青年研究. 2016(02)
[5]試析香港國家認同的困境——從被言說的“他者”到“偽主體”[J]. 楊晗旭,徐海波.  深圳大學學報(人文社會科學版). 2015(06)
[6]港臺青年中國認同缺失問題之比較分析[J]. 李龍.  中國青年研究. 2015(07)
[7]國家認同缺失對香港民主化的影響與因應[J]. 李龍.  新視野. 2015(02)
[8]文化認同視域下的國家認同[J]. 劉社欣,王仕民.  學術研究. 2015(02)
[9]論國家認同的基本內涵[J]. 吳玉軍.  中國特色社會主義研究. 2015(01)
[10]香港青少年游學旅游的多重價值詮釋[J]. 楊晶,戈雙劍.  中國青年研究. 2014(11)

博士論文
[1]納西族國家認同研究[D]. 黃沙.云南大學 2013

碩士論文
[1]香港國民教育之路的回顧與展望[D]. 任琳琳.福建師范大學 2015
[2]小學語文教科書中體現(xiàn)的國家觀念研究[D]. 黃蓉.陜西師范大學 2015
[3]香港與內地高中中國歷史教科書比較研究[D]. 方晨.陜西師范大學 2015
[4]內地和港臺地區(qū)中學歷史教科書“抗日戰(zhàn)爭”內容撰述的比較[D]. 包瑩.南京師范大學 2015
[5]鞏固和提升我國當代大學生國家認同的研究[D]. 羅秀華.南京郵電大學 2015
[6]新疆大學生國家認同的現(xiàn)狀及對策[D]. 朱秀琴.華中師范大學 2014
[7]初中歷史教學中的民族團結教育[D]. 袁欣.陜西師范大學 2013
[8]中國與新加坡初中歷史教科書比較研究[D]. 金睿.揚州大學 2013
[9]香港初中國史教材近二十年變遷之研究[D]. 劉瓊敏.華東師范大學 2008
[10]兩岸三地歷史教科書中“洋務運動”編寫特色比較[D]. 程曉波.華中師范大學 2007



本文編號：3613740