通過(guò)對(duì)1949年以來(lái)7套人教版初中德育教科書的文本分析發(fā)現(xiàn),70年來(lái)德育課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)先后經(jīng)歷了"有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者"、"激進(jìn)的革命者"、"四有新人"、"新世紀(jì)公民"到"德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人"的演變。初中德育課程由服務(wù)國(guó)家政治和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的單一取向走向彰顯學(xué)生個(gè)體發(fā)展的多元取向;由強(qiáng)調(diào)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的單一目標(biāo)走向注重學(xué)生引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展能力的多元目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,未來(lái)我國(guó)德育課程應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心,以立德樹(shù)人為根本任務(wù);重視傳統(tǒng)文化,堅(jiān)持文化自信;培育國(guó)民意識(shí),弘揚(yáng)法治精神。 

【文章來(lái)源】：教育研究與實(shí)驗(yàn). 2019,(06)北大核心CSSCI

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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